Retomando El Curso...

Se habla muchas veces de pedagogía, cuando en reali

dad se está haciendo didáctica. Se confunde

con frecuencia el quehacer educativo con la simple

enseñanza. Se menciona, por otro lado, el

diseño curricular y se alude al movimiento pedagógi

co. En algunos textos se identifica la

pedagogía como la ciencia de la educación, aunque t

ambién se habla de ciencias de la educación

(en plural). Aluden unos a la tecnología educativa,

cuando en realidad debería hablarse más bien

de tecnología de la enseñanza. No se tiene claridad

sobre si el maestro es un profesional de la

pedagogía o un experto en didáctica. En fin, much

os superponen los términos de educación y

pedagogía, otros los de enseñanza y didáctica, como

si fueran sinónimos.

Existe, a mi manera de ver, cierta confusión concep

tual en el empleo de los términos

educación,

pedagogía, enseñanza y didáctica

. Sugiero a continuación un enfoque, algo esquemá

tico y

ciertamente muy personal, mediante el cual se puede

precisar el alcance temático específico y las

relaciones mutuas entre estos cuatro dominios.

Educación

De los términos enunciados, quizá el más amplio sea

el de educación. Comienzo por él. Más que

una definición, intento realizar una aproximación a

lo fundamental del concepto.

El hombre es un ser en continuo crecimiento. Crecer

significa muchas cosas: evolucionar,

desarrollarse, adaptarse, asimilar, recibir, integr

arse, apropiarse, crear, construir. Este crecimient

o

se realiza (como en todo ser biológico) gracias a u

n permanente intercambio con el medio; y ese

medio es (específicamente para el hombre) eminentem

ente social Educación, en sentido amplio,

es el proceso por el cual la sociedad facilita, de

Una manera intencional o difusa, este crecimiento

en sus miembros. Por tanto, la educación es ante to

do una práctica social, que responde a, o lleva

implícita, una determinada visión del hombre (de lo

que he llamado su "crecer").

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