SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA JUSTIFICACIÓN

SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

JUSTIFICACIÓN

Presentamos una sesión de 50 minutos para una clase con un alumno paraplégico.

La sesión la dividiremos en tres partes: calentamiento o animación, parte principal o central y vuelta a la calma o relajación.

Esta sesión está hecha para niños/as de segundo ciclo de primaria. Y contaremos con un grupo reducido (6-8 alumnos), y un deficiente motor, que le obliga a ir en silla de ruedas, ya que tiene afectadas las extremidades inferiores, en otras palabras: el alumno no tiene movilidad en las piernas (nos encontramos ante una diplejía con mayor afectación de los miembros inferiores que en los superiores).

En las clases de educación física el fisioterapeuta está presente por si el alumno tiene que adoptar alguna postura para la realización de tareas tales como tumbarse en el suelo o ponerse sentado en el suelo.

OBJETIVOS

- Coordinación dinámica general.

- Manejo silla de la silla de ruedas para la fuerza.

- Ocupación de espacio.

- Coordinación de segmentos.

- Manejo y transporte de objetos.

- Valorar trabajo del grupo.

- Valorar la cooperación.

- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

- Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

- Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

METODOLOGÍA

Vamos a trabajar el contenido de la expresión corporal, para ello vamos a realizar diferentes actividades de expresión corporal. En estas actividades se integrará al niño con discapacidad con el resto de la clase, su participación en la clase será activa, ya que se harán adaptaciones especializadas para él.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Metodológicos: el profesor expondrá las sesiones y los alumnos cooperarán y participarán activamente en las sesiones y en cada actividad.

• Materiales: aros, cazamariposas y balones.

RECURSOS HUMANOS

 Profesor de educación física.

 Profesor de apoyo.

ACTIVIDADES

En este apartado desarrollaremos las actividades.

1.- Calentamiento o animación.

Para el calentamiento usaremos aros y trabajaremos con ellos y con el conocido juego “aros musicales”.

Explicaremos dos juegos con aros:

Primer juego

- Esparciremos los aros por toda la clase.

- Los chicos mientras, darán vueltas por todo el espacio disponible.

- El profesor pondrá música, y cuando la pare todos tendrán que ir dentro de cada uno de los aros.

- Habrá aros para todos, así no se tendrá la necesidad de eliminar a nadie.

 Adaptación: El alumno deficiente motor irá acompañado por un compañero, que le ayudará a moverse con más rapidez y participar.

Segundo juego

- Esparciremos los aros por todo el espacio del aula.

- El profesor pondrá música mientras los alumnos, de igual modo que el anterior, darán vueltas por el aula.

- Cuando el profesor pare la música, tendrá que decir un color, entonces los alumnos se dirigirán en el menor tiempo posible a los aros de ese mismo color.

 Adaptación: El alumno deficiente motor irá acompañado por un compañero, que le ayudara a moverse con más rapidez y participar.

2.- Parte principal o central

En esta parte de la sesión trabajaremos también con cazamariposas y con balones.

También propondremos dos juegos:

Primer juego (lo llamaremos el “cazatopos”)

- Les contaremos una breve historia como introducción al juego, por ejemplo: “Los bebés topos han salido de su madriguera y se han perdido, tenéis que encontrarlos, cogerlos con el cazamariposas y llevarlos

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