Situacion Escolar

La educación media superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser

atendidos sólo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida

que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos

propuestos. Actualmente, la EMS en el país está compuesta por una serie de

subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un

panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos.

El reto es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar

sus alcances. Esto debe ocurrir en un marco que reconozca la importancia de la

EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y

habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en

sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera más general, en la vida.

En esta misma línea, no se debe perder de vista el contexto social de la EMS: de

ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como

ciudadanos, y como tales deben reunir, en adición a los conocimientos y

habilidades que definirán su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores

que tengan un impacto positivo en su comunidad y en el país en su conjunto.

Por su parte, en el ámbito económico, contar con una EMS en todo su potencial

será cada vez más un requisito para que los jóvenes logren obtener un empleo

razonablemente bien pagado y que les ofrezca posibilidades de desarrollo

laboral. En términos generales, la competitividad de México depende en buena

medida del adecuado desarrollo de este nivel educativo. La cobertura y la calidad

en la EMS constituyen un supuesto fundamental para que el país pueda dar

respuesta a los desafíos que presenta la economía globalizada en un marco de

equidad.

Esta visión, que tiene presente las dimensiones individual, social y económica de

la EMS, requiere de una mayor valoración de este nivel educativo. Se debe

reconocer la importancia del papel que desempeñarán en el país los jóvenes que

obtengan el título de bachiller. Ello obliga a definir más claramente que hasta

ahora el perfil que estas personas deben reunir.

En el proceso de búsqueda del perfil del bachiller no se debe perder de vista que

la pluralidad de modelos educativos en la EMS es algo positivo, que permite

atender una población diversa con diferentes intereses, aspiraciones y

posibilidades, sin que ello invalide objetivos comunes esenciales que se deben

procurar. En el propósito de encontrar estos objetivos es necesario conocer,

primero, la situación y composición de la EMS en el país, así como los principales

retos que deben atenderse.

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