TEORÍA DE BAUMANN

“QUÉ HACE LA ESCRITURA”

Una buena enseñanza de la escritura es aquella en la que permitimos que los niños descubran el lugar que ocupa en sus vidas, aquí y ahora, no en algún lugar abstracto futuro. También es aquella en la que exploramos y confuirmamos juntos la relación de la escritura con la oralidad y con la lectura.

ACCIONES PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A COMPRENDER LA PERDURABILIDAD DE LA ESCRITURA.

• Llamar la atención del niño sobre las cosas que la oalabra escrita puede hacer.

• Llevar carpetas de evidencias para que el niño tenga un pruba palpable de cómo se acumula su información y su conocimiento.

• Mantener convesaciones en clase sobre las cosas que se pueden haceh y las que no se pueden hacer tanto en la escritura como en la lectura.

• Llevar registro de la investigaciones observaciones y datos matemáticos sobrepara posteriormente evidenciar lo duradero en la escritura.

• Hacer que el niño entienda que las palabras existen aunque el autor no esté presente.

• Conocer libros publicados por niños para que el chico pueda darse cuenta de cómo sus palabras pueden obrar sobre personas de otros lugares y de otros tiempos.

ACCIONES PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A ENTENDER QUE TOMANDO NOTAS SE PUEDE ALMACENAR LA INFORMACIÓN.

*La escritura de diarios íntimos, la reflexión diaria, el mantenimiento de registros sistemáticos y las entrevistas contribuyen a dar una visión de la información diferente y más efectiva.

• Que los niños aprendan a adquirir información de los libros y las personas.

• Que los niños tomen notas para recordar información pormenorizada.

• Cuando los niños toman notas mientras alguien habla deben saber cómo condensar los verbos y sustantivos y abstraer las ideas para conservar lo esencial de la información

• Abstraer, recortar información, redactar resúmenes para usar datos más tarde son herramientas escolares.

ACCIONES PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A COMPRENDER QUE LA ESCRITURA IMPLICA DESCUBRIMIENTOS.

• Que los maestros traten los problemas que los chicos tengan para escribir como oportunidades para nuevos descubrimientos.

• Al momento de abordar un texto, preguntarle a los niños ¿Qué ven? , para que además de escucharlo traten de visualizar lo que dice el texto.

• Comprobar que el alumno escuche lo que ha escrito y al mismo tiempo lo comprenda para posteriormente pueda transmitirlo a los demás.

*Uno de los milagros de la escritura es que el escritor ofrece imágenes al lector para para que éste pueda sentir lo que sintió el ecritor.

ACCIONES PARA BUSCAR UNA ESCRITURA QUE PUEDEA SER DE UTILIDAD A LOS DEMÁS.

• Que los niños se den cuanta que escribir muecve a los otros a actuar y es tanto una fuente de disfrute como un medio de suscitar nuevos pensamientos, relatos e informaciones entgre sus compañeros.

ANÁLISIS

Desde mi punto de vista en la actualidad se está perdiendo el valor de la expresión de la palabra escrita, los niños de hoy no comprenden la importancia y la trascencdencia de saber expresar nuestros pensamientos por escrito de manera clara y precisa. Con el uso actual de la tecnología nos resulta aún más difícil, mas no imposible, la tarea de hacer a los niños que caigan en la cuenta de que escribir forma parte de un patrimonio en la humanidad a través de la historia, puesto que sin la escritura no habría prueba palpable de nuestros orígenes y nuestros procesos de desarrollo, simplemente no tendríamos algo tangible que nos ayude a comprender nustras raíces y procesos de pensamiento. Sin embargo la responsabilidad de que el niño asuma la escritura como una necesidad primordial es nuestra y para ello debemos redoblar esfuerzos e implementar estrategias como las recomendadas en el presente trabajo para lograrlo.

“QUÉ HACE LA LECTURA”

*Por lo general no somos

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