Taller Funes El Memorioso

REPRESENTACIONES SOCIALES E INFANCIA

Esta lectura plantea varias concepciones acerca de sobre los aspectos en cómo se está realizando la crianza de nuestros infantes, los tópicos generadores esto porque su nombre evoca su poder para generar conocimientos, relaciones, un interés y necesidad, desde ahí se comenzaron a plantear cierta serie de preguntas sobre el niño y sus habilidades y necesidades básicas, hablando así de una de las representaciones privilegiadas de los niños como lo es el lenguaje de simbolización, las representaciones sociales que se hace referente al niño sobre los saberes cotidianos que tienen una resistencia al cambio que acondicionan a los niños limitando su posibilidad de experiencias, en el sentido de como las diferentes culturas de como los niños se llegaban a sacrificar, intercambiar en la prostitución que lo ven de una forma muy común y normal, otro punto a tocar es el de las estructuras psíquica que se trasmite de generación en generación por el conducto de la infancia, el triángulo que planteo Foucault relación entre conocimiento, poder y sujeto-subjetividad. Nos preguntamos la forma en que esta sociedad, que reconoce en los niños y niñas ser sujetos de derechos, favorece la participación de ellos en los distintos escenarios, se habla de que la sociedad no tiene la preparación para darle la voz y voto a los seres de menor edad por parecerles a ellos inmaduros e incapaces o incluso incompetentes o situaciones que lo involucren de manera directa se llega nuevamente a ver la infancia como un futuro promesa si tener esa necesidad de reconocerlos antes de ser adulto y como de mala forma llegan a pensar ser productivos Los niños y niñas pueden producir, recolectar, analizar y concluir sobre la información, siendo partícipes activos del proceso investigativo, se dice que desde la línea de investigación que se ha planteado en parte en este texto de los contextos locales es la principal herramienta para reflexionar sobre esto.

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