Teorias Curriculares

Teorías Curriculares y Modelos de Planificación Curricular

Teoría:

Explica la realidad y hace que la gente esté consciente de su mundo e interpretaciones.

Algunos escritos añaden cuatro funciones a la teoría:

• Descriptiva: Provee una clasificación del conocimiento.

• Predictiva: Predice lo que ocurre aunque no se ha observado en eventos basado en principios explicativos.

¿Cómo crear una teoría?

• Definir términos

• Clasificar

• Interpretar

El Proceso para el desarrollo de la teoría:

Está atado al pensamiento inductivo y deductivo:

Inductivo: Es crear una teoría cuando se acumula y resume una variedad de conocimientos.

Deductivo: Es el proceso de inferir conclusiones necesarias de la combinación de premisas que puedan ser aceptadas como las dieron o se presume que sean ciertas.

Teoría Curricular:

La teoría, según la hemos definido, como un conjunto de declaraciones que se puede utilizar con una manera de comunicación entre las personas y sirve como directriz a aquellos que quieren estudiar el campo del currículo.

Las Bases para la Teoría Curricular:

• Teoría científica: Es un comprimir de factores en generales, leyes, hipótesis, relacionadas más con otros.

• Teoría filosófica: Describe una misión, sus observaciones de la realidad y su lugar en ello.

• Teoría humanística: Enfatiza el mezclar lo emocional y físico con la inteligencia.

Hay dos (2) teorías mayores en la teoría curricular:

• Teoría de diseño: Dirigida a la organización básica del plan curricular.

• Teoría de ingerencia: Explica, describe, predice, o guía el placer del desarrollo de actitudes.

Teorías Tempranas del Currículo:

Representó también a uno de los primeros libros en teorías científicas. Bobbit les pide a sus colaboradores que utilicen la tecnología nueva para guiar las técnicas educacionales. Él creía que los principios de administración y la aplicación de la teoría, ayudaría a los educares a ser más precisos y eficientes en la creación e implementación de sus programas.

Teoría de Maccias:

Elizabeth & George Maccias presentaron cuatro (4) diferentes tipos de teoría Curricular.

• Teoría formal: Se trata de la especulación sobre las estructuras de las disciplinas que componen el currículo.

• Teoría de eventos: Se refiere a la especulación de las cosas que han pasado y trata de predecir lo que ocurrió bajo ciertas circunstancias.

• Teorías de valuación: Trata de la manera de llegar a los objetivos más deseados, incluyendo qué es lo mejor. Esta teoría involucra los valores y las normas.

• Teorías de praxiología: Se refiere a cómo obtener lo que se considera que tiene valor.

Teoría de Johnson:

Neris Johnson dice que los especialistas del currículo deberían definir primero cómo hacer el currículo y luego dirigir las energías a construir las teorías. Dice que en el pasado, los esfuerzos para construir una teoría curricular se centraban en los programas con el resultado de centrar la atención en el desarrollo del currículo.

Teorías Curriculares

El currículo como campo de estudio comienza con:

• Franklin Bobbit en 1918 (“The Curriculum”) y con Clarence Kingsley (Los Principios Cardinales de la Escuela Secundaria). Con su libro, Bobbit establece la tónica y la naturaleza del campo curricular. Bobbit había sido influenciado por los principios de gerencia científica que estaban usando en la industria y él quiso aplicarlos a la educación.

La aplicación de los principios de la gerencia industrial a la educación implicaba que el estudiante sería tratado como la materia prima a ser procesado y transformado en un producto.

Este proceso resultó en la identificación de un número de destrezas en el aprendizaje y la creación de unos objetivos como la decisión más importante en el desarrollo curricular. Las ideas del currículo formuladas por Bobbit, florecieron y ganaron prominencia en las siguientes décadas con el trabajo de Ralph W. Tyler. A pesar de que Tyler no publicó su tan conocido libro Principios Básicos de Currículo e Instrucción. Tyler clarificó y amplió el concepto científico del currículo que Bobbit había originado identificando cuatro preguntas fundamentales relacionadas con el currículo.

¿Qué propósitos educativos debe la escuela tratar de

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