Unidad II. Trigonometría

Este texto se lo coloca al de funciones al final, q me faltaba…

Unidad II. Trigonometría

En la siguiente unidad mediante la participación permanente de los estudiantes y el profesor se trabajaron todos los contenidos, siguiendo los requerimientos de los objetivos de esta unidad. De igual manera se resolvieron problemas y operaciones prácticos en el ambiente de clase, para luego demostrar mediante una prueba práctica los conocimientos adquiridos.

El éxito de cada una de estas evaluaciones le permitió al profesor evidenciar la adquisición de los conocimientos dados y nuestra preparación.

Conclusión

El propósito más amplio de este diplomado fue apoyar al personal que realiza labores o se prepara para realizar labores en torno a la asignatura de matemática, en ellas se adoptaron muchas estrategias para la enseñanza, y unas de ellas fue la resolución de problemas para que de su exploración emerjan conocimientos matemáticos significativos y para que, en vías de su solución, dichos conocimientos adquieran sentido y utilidad.

La matemática orientada como saber hacer, bajo un objetivo adecuado, es una actividad intelectual altamente gratificante para una persona. Debemos romper con la idea, fuertemente acomodada a nuestra sociedad, de que la matemática es aburrida, inútil, inhumana y muy difícil.

Miguel de Guzmán, en su texto, Tendencias innovadoras en educación matemática, anota:

“Cada vez va siendo más potente la enorme importancia que los elementos efectivos que involucran a toda la persona pueden tener incluso en la vida de la mente en su ocupación con la matemática. Es claro que una gran parte de los fracasos matemáticos de muchos de nuestros estudiantes tienen su origen en su posicionamiento inicial afectivo totalmente destructivo de sus propias potencialidades en este campo, que es provocado, en muchos casos por la inadecuada introducción por parte de sus maestros”.

Es por ello que nace la necesidad de prepararnos ante esta situación y que aparezcan más propuestas pedagógicas dirigidas a incidir y apoyar la capacitación de los profesores o los que se instruyen para ello, para mejorar su ejercicio profesional en la enseñanza, tomando siempre en cuenta los materiales didácticos recursos tecnológicos de los que dispone y las experiencias que el entorno le ofrece.

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