ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ASIGNATURAS

CONTENIDOS O TEMAS

PROPÓSITO, INTENCIÓN DIDÁCTICA Y/O APRENDIZAJE ESPERADO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ciencias Naturales

Grupo de alimentos del plato del bien comer: verduras, frutas, cereales, leguminosas, alimentos de origen animal.

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento y un funcionamiento del cuerpo.

Plan y programa de estudios 2011, tercer grado pág. 102. Libro de ciencias naturales tercer grado pág.

Español

Información relevante sobre un tema.

Es conocer la función y características de un folleto, para que hagas uno que ayude a prevenir enfermedades o  accidentes comunes en tu colonia o comunidad.

Plan y programa de estudios 2011, tercer grado pág. 46. Libro de español tercer grado pág. 39.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INICIO

Mostraré diferentes alimentos saludables y chatarras  (Leche, huevo, arroz, frijoles, tomates, naranjas, manzanas, plátanos, papas, takis, donas) y al mismo tiempo proyectaré folletos con información verídica sobre los diferentes alimentos, posteriormente cuestionaré: ¿Cuáles de estos alimentos contienen información saludable? ¿Cuáles de los alimentos contienen información no saludable?, ¿Cuáles les gustan más? ¿Qué pasaría si consumieran pura comida chatarra? ¿Qué pasaría si consumieran pura comida nutriente?  Etcétera.

DESARROLLO

Proporcionaré diferentes folletos sobre la buena y la mala  alimentación, posteriormente indicaré que en su cuaderno anoten las principales características que presentaron todos los folletos analizados y  comenten sus ideas ante el grupo. Una vez que se haya terminado cuestionaré: ¿Qué ideas principales anotaron en su cuaderno? ¿Creen que la información analizada nos sirva de algo? ¿Para qué? ¿Cómo podemos alimentarnos de una manera saludable? ¿Qué es lo que más consumes en tu casa? Etcétera.

Repartiré  una hoja de trabajo en la cual los alumnos tengan que identificar los alimentos saludables y los alimentos chatarras y posteriormente que distingan  los folletos que contengan información saludable, una vez que hayan terminado cuestionaré: ¿Qué alimentos identificaste que son saludables? ¿Qué alimentos identificaste que son chatarras? ¿Cuáles alimentos consumirías? ¿Por qué? ¿Por qué es importante alimentarse sanamente? Etcétera.

Realizaré una dinámica

CIERRE