¿Cómo evaluar dentro de enfoque cualitativo?

Lectura 3 ¿Cómo evaluar dentro de enfoque cualitativo?

Dentro del enfoque cualitativo los  datos no se reducen a números o a resultados estadísticos, sino a explicaciones y descripciones detalladas acerca del desempeño de los educandos utilizando las mejores técnicas e instrumentos para evaluarlos, valora  los progresos alcanzados por los alumnos de las dificultades experimentadas; se considera al estudiante como un todo que posee cualidades diversas, la observación juega un papel importante ya que a través de esta se  recoge información valiosa y en la cual el docente debe evaluar de manera consensuada y con la participación de todos los involucrados en el proceso educativo aclarando los criterio a evaluar .

La evaluación es un proceso que considera  qué  se evalúa, por qué  para qué? La Evaluación de los aprendizajes en los alumnos parte del conocer que tanto  han avanzado y si se ha logrado o no el objetivo,   considerando sus conocimientos previos, el entorno socio-cultural donde se desenvuelven y su s intereses personales.

Lectura 4. Técnicas e instrumentos de evaluación

Primero que nada es necesario dejar claro que las técnicas es la parte intangible, es el cómo hacer algo, son los procedimientos que se utilizan para realizar ciertas actividades de una manera fácil y en el menor tiempo posible por medio de las que se concretan las acciones. Los  instrumentos es lo tangible  son las herramientas  de que se vale la técnica para tener la mayor precisión posible en las actividades y poder registra los resultados de forma clara, es el cómo  se va a evaluar, es el medio a través del cual se obtendrán la información.

Las técnicas de mayor relevancia en la evaluación cualitativa son la observación y el registro  las cuales permiten llevar control  del desempeño de los estudiantes mediantes diversos instrumentos como los son la lista de cotejo, escala de estimación, ficha historial de alumno, hoja de vida, cuaderno de notas, entre otros.

Las pruebas pueden considerarse técnicas e instrumento a la vez, pasa de técnica a instrumento una vez que se aplica al estudiante permitiendo conocer si el estudiante alcanzo el aprendizaje esperado. Las pruebas pueden ser  orales y escritas. Las pruebas escritas pueden ser de ensayo, objetivas y prácticas, de ensayo porque permite que el estudiante describa con sus propias palabras la respuesta que se formulan  y le exige diversas habilidades y capacidades de reflexión, se deben redactar las preguntas de forma tal que el estudiante no tenga dudas sobre lo que se le está preguntando ; la pruebas objetivas es donde el estudiante selecciona una respuesta correcta y precisa en una variedad de opciones, se clasifican en competición: son preguntas que deben completarse con una palabra, fecha, numero o frase. Son útiles para explorar aprendizajes simples. Es recomendable evitar que el planteamiento tenga varias respuestas correctas, las pruebas objetivas verdadero y falso  se debe evitar que estudiante tenga dudas   , de  pareo se caracteriza por presentar dos columnas, una para las preguntas y otra para las repuestas es recomendable usar más respuestas que preguntas selección, las de respuestas breves pueden plantearse en forma de pregunta o de manera afirmativa  de igual forma el estudiante debe dar respuestas breves, son de gran utilidad para evaluar hechos conceptos y principios; de jerarquización.

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