Características de la escuela tradicional y la escuela nueva Teorías Contemporáneas en Educación
Enviado por alanamerica.11 • 6 de Julio de 2017 • Ensayo • 706 Palabras (3 Páginas) • 199 Visitas
Universidad ETAC
Nombre del estudiante: Alan Jossue García Acuña
Título del trabajo: Características de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva.
Materia: Teorías Contemporáneas en Educación.
Grupo: 1
Nombre del asesor:
Fecha: 30/05/2017
Introducción
Es esta primera sesión es importante analizar algunas teorías de aprendizaje y modelos pedagógicos, que permiten reflexionar sobre el propio quehacer pedagógico que hacemos cotidianamente. Por ello se ha hecho un analices de los dos modelos pedagógicos que han influido en nuestro proceso educativo, que son lo relacionados con la escuela tradicional y la escuela nueva.
Primeramente, se presenta a los representantes de cada uno de los modelos y se mencionan sus principales aportaciones, en seguida se hace una diferenciación entre la escuela tradicional y la escuela nueva.
Es importante reconocer que todavía en nuestras escuelas de educación básica se retoman aspectos del modelo tradicional y se aplican cotidianamente, sin poder desterrar por completo estos paradigmas en los docentes. Pero es necesario también reconocer que tenemos un nuevo modelo, que implica nuevos paradigmas de los docentes y además nuevos roles.
Ante este nuevo modelo de escuela, la visión de la educación tiene grandes perspectivas de desarrollo, ya que existen nuevas metodologías, una concepción diferente del proceso de enseñanza, el nuevo rol del alumno y del docente, y materiales e infraestructura nueva para apoyar el proceso educativo.
Sin embargo, es necesario la formación, capacitación y actualización de los docentes para poder hacer frente a estos retos educativos de las nuevas generaciones.
Contenido
Características de la escuela tradicional y la escuela nueva.
Escuela | Representante | Nacionalidad | Aportaciones |
Tradicional | San Ignacio de Loyola | Italiano | Fundo la compañía de Jesús. La Educación era de tipo religioso y militar, desarrollando la pedagogía eclesiástica que tenía como centro la disciplina, conducta formada en la rigidez y el orden absoluto. Expandió su compañía por América y Europa. Tuvo presencia destacada en la educación de la juventud. |
J. Amos Comenius | Republica Checa | Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas. Por una escuela práctica y sin malos tratos. Estableció los fundamentos de la enseñanza general. Tubo un sistema educativo integral. Su gran obra fue la Didáctica Magna. Todos los hombres tienen aptitud innata hacia el conocimiento. Impuso la educación primaria obligatoria. | |
Nueva | J. J. Rousseau | Ginebra, Suiza. | La pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas. Sus principales obras son El contrato social, el hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado, la otra, presente en su Emilio, o De la educación, El hombre es bueno por naturaleza. |
J. Dewey | Estados Unidos. | Representante de la pedagogía progresista. El educador es un guía y orientador de los alumnos. | |
O. J. Decroly | Bruselas, Bélgica. | Utiliza los centros de interés como ejes para organizar las actividades de un curso escolar. Su obra más destacada es La función de la globalización y la enseñanza |
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