La postmodernidad tuvo comienzo en el sigo xx

Trabajo de problemática socio antropológica en       educación

1 .El alumno postmoderno:

La postmodernidad tuvo comienzo en el sigo xx , con ella la publicidad , los medios de comunicación , la globalización  y la cultura de la imagen influyeron en el alumno de hoy día , nació el hiperindividualismo , la juvenilizacion , las marcas ,tecno ciencias , concepción del tiempo(viven al instante).

  Lo definiríamos como un hijo de la globalización, se preocupa mucho por su imagen, y se aburre fácilmente.

2. Anécdota

 Cuando iba  a la primara a 6to grado , la seño nos propuso hacer un proyecto que se llamaba  Cuídate , mímate vos!. En el cual nos hizo hacer campañas de concientización sobre la educación sexual, el alcohol, las drogas.

El médico del pueblo fue a la escuela y nos dio una charla para que entendiéramos sobre lo que íbamos a transmitir.

Hicimos láminas informativas y las repartimos por todo el pueblo pegándolas en las puertas de los negocios. También repartimos folletos, los pintábamos y escribamos nosotros con ayuda de la maestra.

Dimos con la seño una charla en la radio informando a la comunidad sobre los cuidados en la educación sexual, las enfermedades, los métodos anticonceptivos, el respeto, etc.

Esa fue una forma de SER  porque aprendimos de manera práctica y con ejemplos el aparato reproductor, la reproducción y un montón de cosas más relacionadas con el tema.

Fue una implicación de la señorita y de los alumnos porque todos nos comprometimos con la causa y todos participamos a conciencia con un objetivo.

Ese es mi ejemplo de ser y estar de parte de los dos lados.(maestro y alumno)

3.La ficción de estar juntos  refiere a que es una posición material. Antes ni siquiera muchos chicos estaban presentes, pero  en referencia a los proyectos educativos, no todos tocan la existencia del alumno. Nos preguntamos, ¿cuantos están presentes en el aula,  cuantos maestros planifican en función a las necesidades de sus alumnos? .Estamos presentes pero no estamos con nuestro ser compenetrados.

Los maestros tienen que tratar que la clase  ,por ejemplo, se vuelva interesante para cada existencia , porque la presencia esta  , todos estamos en cierta manera pero no todos SOMOS lo reflejamos , una cosa es estar y otra cosa es ser.

1er ejemplo: un alumno que ha venido de otra parte del país y tiene costumbres diferentes. El sistema educativo es inferior o  superior y se aburre en las clases, no engancha con lo que están hablando o no entiende.

2do ejemplo: un alumno que en su casa pasa momentos difíciles, no se puede concentrar en la clase, no presta atención porque está preocupado por su familia, le entra por un oído y le sale por el otro lo que dice la profe, porque su estado anímico no es el ideal.

3er ejemplo: un alumno que no se interesa porque le vaya bien , solo molesta a sus compañeros, no se brinda a la maestra para aprender , solo quiere llamar la atención, estaría en el aula presente pero no seria y no podría meterse en la clase y en el tema dado.

4. Valores

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Según Skliar deberían ser impulsados los valores de inclusión, de igualdad, valorar la existencia de todos,  respetarnos.

Lo que hace falta en las aulas para nuestro ver, es buscar más técnicas de aprendizaje , llevar lo teórico a la práctica  , proponer juegos que al mismo tiempo dejen una enseñanza , que la maestra sepa todo de sus alumnos y así poder interactuar de forma individual con cada uno de ellos, buscando la manera que se destaquen según sus habilidades.

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