¿Qué metodologías se implementarían para la enseñanza de la lectura en las poblaciones vulnerables?

UNIVERSIDAD EL BOSQUE

FACULTAD DE EDUCACION

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

LUISA F. BELTRAN ESGUERRA

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¿Qué metodologías se implementarían para la enseñanza de la lectura en las poblaciones vulnerables?

Para iniciar hablando de metodologías para la enseñanza de lectura, es necesario que se defina que son poblaciones vulnerables, son aquellos grupos de  personas que por su naturaleza o por determinadas circunstancias, se encuentran en mayor medida expuestas a la exclusión, la pobreza, los efectos de la inequidad y la violencia de todo orden. Aquellas que por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo. Son varias las poblaciones vulnerables a las que nos podemos dirigir, grupos étnicos, poblaciones con necesidades educativas especiales, población afectada por la violencia, menores en riesgo social, jóvenes y adultos iletrados, habitantes de frontera etc. Hay que tener en cuenta que estos grupos sociales tienen un bajo índice de escolaridad y dificultades frente a los procesos de aprendizaje por eso “es necesario partir por brindarles un servicio educativo pertinente, con políticas específicas que permitan su acceso y permanencia en el sistema” (Ministerio de Educación, lineamientos para la atención educativa a las poblaciones vulnerable, pág.11) con el fin de mejorar su calidad de vida.

De acuerdo a lo anterior y teniendo un mejor conocimiento de las poblaciones vulnerables, para abarcar la lectura en uno de estos grupos es necesario contar con un lugar adecuado donde se pueda generar el proceso de lectura “Entre mejor es el ambiente de la palabra impresa –entre más grandes sean las bibliotecas y de aula –más altos serán los puntajes en la lectura de los estudiantes” (Manual de lectura en voz alta, capítulo 6, pág.227), recurso literario acorde a la edad del grupo con el que estamos trabajando “Es difícil motivar a los chicos cuando se les pide que lean y escriban, que escuchen y hablen  usando materiales que no tienen ninguna relación con lo que ellos son, con lo que piensan y con lo que hacen.” (El Ambiente de la lectura, capítulo 1, pág. 12), el reconocimiento del nivel de lectura en el que se encuentra dicha población, la realización de un cronograma de actividades y de procesos para incentivar en cada uno de los individuos la lectura.

Es por eso que mi papel como estudiante de Pedagogía Infantil para que haya un aprendizaje significativo en la población a tratar es enseñar que la lectura, el aprendizaje de las letras y el desarrollar la habilidad de sus trazos interpretando lo que está escrito puede tener un gran impacto  en sus vidas tanto a nivel personal, social y cultural. Dejando un legado que a largo plazo podría proporcionarles mejores oportunidades educativas, laborales y demás que les permitirá tener una mejor calidad de vida.

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