Aportación a la educación por John Dewey

Aportación a la educación por John Dewey:

• El objetivo de la educación, de acuerdo con Dewey debe ser crear un equilibrio entre las actividades teóricas y prácticas. Ha destacado la importancia tanto de la acción como del pensamiento. Estos dos deben ir de la mano. De y para, la experiencia. Cada nueva experiencia es la educación. Una experiencia antigua es reemplazada por una nueva experiencia.

Dewey en el currículo escolar

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  • Dewey aboga por la necesidad de programas curriculares más amplios y el énfasis debe ser puesto en el desarrollo total de la persona como siendo igualmente importante como el intelectual y el académico. 
  • El maestro es un guía y director que dirige el barco, pero la energía que la gente debe provenir de los que están aprendiendo. Cuanto más un maestro es consciente de la experiencia pasada de los estudiantes de sus esperanzas, deseos, intereses principales mejor será. 
  • El maestro se dedica no sólo a la formación de los individuos sino a la formación de la vida social adecuada. 

El método de enseñanza de Dewey

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  El método de enseñanza de Dewey se basa en su filosofía pragmática. Él es de la opinión que la experiencia directa es la base de todo método. El conocimiento tiene lugar a partir de situaciones concretas y significativas. De ahí que el conocimiento provenga de actividades espontáneas de los niños. El método de enseñanza de Dewey se basa en los principios del aprendizaje haciendo actividades relacionadas con la vida del niño. 
• El proyecto o el método del problema que Dewey abogó, los intereses y los propósitos del niño son las cosas más importantes. 
  (1) El alumno debe tener una situación genuina de experiencias. 
  (2) Debe surgir un auténtico problema de esta situación y estimular el pensamiento del niño. 
  (3) El niño debe obtener información o hacer observaciones necesarias para lidiar con los problemas. 
  (4) La solución sugerida debe ocurrirle. 
  (5) Debe tener la oportunidad de probar sus ideas por aplicación.
• Afirmaba también que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones. “Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla”

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