Conductismo

Buenas noches estimada profesora y compañeros

Respondiendo a la pregunta de la compañera:

¿Si no fuera por la TEORÍA CONDUCTISTA, habría surgido la TEORÍA COGNITIVA?.

Para un mejor entendimiento realizaremos un cortísimo resumen de la evolución de las teorías:

Los inicios de la Psicología de la Educación, a partir de finales del siglo XIX, están marcados por la transición de lo filosófico a lo experimental, empleando nuevos métodos de investigación. Se estudia el desarrollo infantil para abordar la educación del alumno, y se fundaron laboratorios para estudios experimentales de la mente.

El proceso de aplicación en la educación de todos los avances en el desarrollo de la nueva rama de la Filosofía, la Psicología, se da en dos postulados diferentes para entender el proceso de conocer, del aprendizaje: el estructuralismo y el Funcionalismo. Este período se caracteriza por el interés de "psicologizar" el contexto educativo.

Posteriormente, por lo reducido de su programa no ofrecieron unos resultados convenientes, llevando al abandono de ambos y el ascenso del conductismo.

A mediado del siglo XX como reacción que busca una fundamentación centrada en los procesos humanos y no como una generalización de la conducta animal para explicar el aprendizaje, surgen corrientes como la cognitivista: La Psicología de la Gestalt, luego Gagné con el procesamiento de la información y posteriormente con J. Piaget y la teoría psicogenética, Jerome Bruner con su teoría del desarrollo cognitivo, D. Ausubel con la teoría del aprendizaje significativo, continuando con la teoría del origen sociocultural: Vygotsky a quien se le atribuye sin ser efectivo, la paternidad del constructivismo, cuya premisa, que como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos.

A partir de la segunda mitad del siglo XX, se produce un cambio de programa de investigación, dado que el nuevo presenta un núcleo diferente del anterior. Era menester demostrar las insuficiencias del enfoque conductista y, en segundo lugar, el advenimiento de la computadora daría el impulso final para esta nueva ciencia. Nos referimos aquí al cognitivismo, cuyo núcleo es la mente. Los cognitivistas abrazan al racionalismo.

Las cuestiones planteadas por Descartes y sus contemporáneos, se han convertido, unos siglos más tarde, en el objeto de psicólogos, lingüistas y neurocientíficos. No sólo eso, las reflexiones cartesianas como posible autómata son hoy centrales en toda la esfera de la inteligencia artificial.

Concluiremos entonces mencionando que el programa conductista fue reemplazado, a causa de sus limitaciones y anomalías, por el nuevo programa cognitivista, es decir este ultimo surge como reacción al conductismo La principal discrepancia fue la proposición conductista de la mente que no puede ser estudiada debido a la

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