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Critica De Las Prácticas Y Teorias Educativas Obsoletas


Enviado por   •  19 de Febrero de 2014  •  224 Palabras (1 Páginas)  •  502 Visitas

CRITICA DE LAS PRÁCTICAS Y TEORÍAS EDUCATIVAS OBSOLETAS

El Positivismo fue la escuela filosófica que alcanzó mayor difusión en América Latina; la razón histórica del Positivismo es la ser una Filosofía del Industrialismo, acompaña y coadyuva al nacimiento y consolidación de la organización industrial propia del capitalismo ya en desarrollo que ve a la ciencia como la garantía infalible del futuro.

Su fundador Augusto Comte (1798 – 1857)

El objetivo clasista de Comte es claro, aspira a crear una filosofía que permita el control de la sociedad por medio del estudio del pasado y de las “ciencias positivas”.

En este aspecto realiza un aporte trascendental pues crea la Sociología.

Su método es descriptivo. Sus principales conclusiones para la educación podemos resumirlas en los siguientes aspectos:

•La filosofía es teoría de la ciencia y, por tanto desaparece como filosofía; la escuela debe enseñar ciencias positivas en las que sean “observables”, los hechos: matemáticas, historia, física, química, biología.

•Educar es el proceso de enseñar hechos y leyes y no plantear conjeturas.

•El progreso es el desarrollo del orden, la escuela debe privilegiar la disciplina y la uniformidad.

•Predominio de la ciencia de lo racional sobre lo emocional; lo principal es instruir adiestrar no educar en el sentido de transformar personalidades.

•El positivismo es una filosofía al servicio de las clases en el poder y ve a la educación como un instrumento para reproducir eternamente este poder.

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