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Características de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva
DIANA SAUCEDO CISNEROS
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Sesión 1.
Características de la escuela tradicional y escuela nueva
Introducción
El presente trabajo rescata las ideas principales desde mi punto de vista sobre la escuela tradicional y escuela nueva, como dos formas de entender al ser humano, su educación y formación, el papel que tiene alumno, el profesor y los métodos de trabajo propuestos.
Desarrollo
La tablas que a continuación se presentan tratan de ubicar en el tiempo, la intervención del hombre en su propio proceso de formación dentro de la educación y como un ser individual.
Tabla 1
Principales representantes de la escuela tradicional y nueva
Escuela | Representante | Nacionalidad | Aportaciones |
| San Ignacio de Loyola | Española | - Fundador de la Pedagogía eclesiástica.
- Creó la concepción de escuela popular.
- Estableció a la pedagogía como ciencia autónoma.
- Es considerado el padre de la didáctica ya que hace uso de dibujos e ilustraciones.
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Tradicional | Jan Amós Comenius | Checoslovaca | - Exigió la educación primaria como obligatoria.
- Buscó eliminar la violencia (represión y dureza) en el proceso educativo.
- Creador del Orbis Pictum, primero libro ilustrado para niños.
- Sus principales ideas fueron que solo existiera un maestro para un grupo de alumnos (homogéneo en edad y distribuidos por grados de dificultad: principiantes, medios y avanzados).
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| Jean-Jacques Rousseau | Ginebrino | - Propuso e insistió que los alumnos debían ser tratados como adolescentes más que como adultos en miniatura.
- Estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.
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Nueva | John Dewey | Estadounidense | - Principalmente impulso el desarrollo educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e intereses de aquél.
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| Ovide Decroly | Belga | - Impulso el respeto por el niño y su personalidad a fin de preparar a los niños para vivir en libertad.
- Dijo no a la disciplina rígida.
- Motivo la creación de un ambiente motivador.
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Nota. Recuperado de http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html
Tabla 2
Principales elementos de la escuela tradicional y nueva
| Escuela Tradicional | Escuela Nueva |
Metodología | - Prevalecen las normas y las informaciones socialmente aceptadas dentro de los contenidos curriculares.
- El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo.
- Uso de evaluación para constatar los conocimientos transmitidos.
- Modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar.
- La disciplina y el castigo como esenciales.
| - Los programas como los métodos tendrán que partir de las necesidades e intereses del alumno.
- El alumno participa como artesano de su propio conocimiento.
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Materiales que utilizan | - Reducido material didáctico.
- Se limita a exposiciones (oral) reiterada y severa.
- El libro como fuente única del conocimiento y la razón.
| - Permiten la manipulación y experimentación.
- Educan los sentidos y capacidades individuales.
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Concepción de la enseñanza | - Es unidireccional. Sólo el maestro es quien enseña. Es el único emisor de información y el conocimiento.
| - Es bidireccional. Tanto el alumno como el maestro enseñan y aprenden.
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Rol del docente | - Monarca absoluto. Rinde culto a la autoridad y al orden, no fomenta la libertad.
| - Facilitador del aprendizaje, fomenta la libertad y autonomia
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Rol del alumno | - Sólo de receptor, imita al profesor, obedece, debe acostumbrarse y someterse.
| - El alumno es libre, emprendedor y autonomo.
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Nota. Recuperado de Modulo de teorías y modelos pedagógicos. Fundación universitaria Luis Amigo, Facultad de Medellín 2006
