Desarrollo de la inteligencia.

Desarrollo de la Inteligencia

Nombre: Isaac Daniel González Salinas

Fecha: 18-06-2015

Importancia de la teoría cognitiva

El desarrollo cognoscitivo se refiere a los cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las capacidades, y los procesos de un individuo (Piaget). Según Piaget hay dos principios importantes que dirigen el crecimiento intelectual y el desarrollo biológico: adaptación y organización.

La teoria cognitiva esta basada en los cambios que ocurren sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. La importancia de esta teoria se debe a que los procesos mentales que los seres humanos realizan van desarrollandose según la madurez biologica y la experiencia ambiental. Esto quiere decir que un niño de 2 a 6 años va realizar procesos de acuerdo a la madurez que este tenga, ademas tambien determina que un niño de esta edad no va a poder realizar o resolver problemas como lo haria un niño de 7 a 11 años debido a que el niño de 2 no esta en la madurez apropiada para realizar o resolver problemas. Esto nos permite darnos cuenta de que hay diferencia de madurez entre los individuos de ciertas edades.

En mi punto de vista la teoria cognitiva tiene una gran importancia en la educacion debido a que nos permite determinar como los alumnos procesan la informacion aprendida y de esta manera darnos cuenta si ciertos alumnos tienen probleams al realizar ciertas actividades o si ciertos alumnos relizan las actividades con mayor eficazia que los demas. Asi podemos determianar y poder encontrar una mejor manera en la que los alumnos de bajo rendimiento puedan aprender igual que los de alto rendimineto.

Metacognición

Sternberg (1983) ofrecer la teoría alternativa de que no es la velocidad de procesos sencillos los que determinan la función intelectual, sino el control metacognitivo sobre estos procesos. Los elementos metacognitivos incluyen aspectos tales como el reconocimiento de que existe un problema y la naturaleza del mismo, seleccionar estrategias, decidir cómo asignar los recursos de la atención, supervisar el desempeño de la tarea y utilizar la retroalimentación sobre ese desempeño de la tarea.

Las pruebas para la teoría matacognitiva provienen de los hallazgos de Sternberg de que los modelos matemáticos, incluidos los elementos metacognitivos que participan en la solución de diferentes tareas de razonamiento, se ajustan mejor a la información de desempeño que los modelos sin estos metaelementos, y que la inteligencia esta correlacionada con los parámetros de velocidad asociados con los componentes metacognitivos del desempeño sobre estas tareas de razonamiento, aunque no con la velocidad de percepción o el tiempo de respuesta. Por tanto, de acuerdo con esta teoría, la variación en el desempeño de la tarea intelectual no está de terminada por la velocidad de procesamiento, sino por la eficacia de los metaelementos que controlan estos procesos básicos. (Anderson, 2001)

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