Diagnóstico Institucional

4. Diagnóstico institucional: El currículo oculto de la

Universidad

Si la Universidad ha tardado tanto (en relación con la empresa privada) en poner a la

Responsabilidad Social en su agenda, es por múltiples razones que no podemos detallar

aquí, pero debemos sospechar por lo menos la existencia de resistencias institucionales

Arraigadas con las que, sin duda, la reforma de Responsabilidad Social Universitaria

tiene que liderar y componer. En ese sentido, un diagnóstico institucional para la

Responsabilidad Social Universitaria es una de las primeras tareas que se tiene que

realizar, pensando (1) que ninguna organización, de por su misma existencia y modo de

funcionar, es éticamente neutral sino que invita sus usuarios a legitimar una serie de

comportamiento y hábitos de vida, y (2) que buena parte de estos valores promovidos

espontáneamente no lo son de modo consciente sino "oculto", sin relación necesaria con

el discurso público que las autoridades de la organización declaran como autodefinición

del conjunto.

El concepto de "currículo oculto" es una herramienta útil para poder reconocer en qué

medida la enseñanza académica participa (es decir "sufre de" y a la vez refuerza), de

modo muchas veces inconsciente, en la reproducción de las injusticias y patologías del

mundo actual, participación que sólo se puede negar desde la ingenua y falsa

autonomización de la institución educativa de su contexto social.

Apple ha definido el concepto de "currículo oculto" como "el conjunto de normas y

valores que son implícitamente pero eficazmente enseñados en las instituciones

escolares y de las que no se acostumbra a hablar en las declaraciones de fines y

objetivos de los profesores"11. Su percepción precisa un análisis hermenéutico, casi

psicoanalítico, de los procesos educativos, poniendo en evidencia los sentidos ocultos

de lo que se muestra en los currículos declarados. Parte del convencimiento de que todo

discurso educativo se basa en supuestos implícitos que a menudo el propio discurso

ignora. Por ello el currículo oculto se revela sobretodo en las ausencias, las omisiones,

las jerarquizaciones, las contradicciones y los desconocimientos que presenta el mismo

currículo oficial y la práctica diaria docente que, se supone, lo realiza; al igual que los

deseos inconscientes de una persona se revelan ante todo en los actos fallidos

cotidianos.

Más allá del solo contenido curricular de las asignaturas, la noción se refiere al ethos

general oculto de la institución académica, los aspectos de la vida cotidiana, tanto

11 APPLE, M. W. (1986): Ideología y currículo. Madrid.

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