Ejercicios para favorecer la competencia como formador de valores.

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Ejercicios para favorecer la competencia como formador de valores.

 Semana 3. valor 5 pts.

Alumno: Marcelino Alvarado García

Orientaciones:

Propósito: coadyuvar en el desarrollo de la competencia como formador de valores del maestrante mediante actividades concretas  

Orientaciones a la ejecución:

• Revisar el material que como complemento de la sesión se encuentra disponible en los materiales de apoyo.
• Revisar el video correspondiente a la semana.
• Reflexionar sobre el contenido de ambos y enseguida proceder a realizar cada una de las actividades que a continuación se comparten, siguiendo las instrucciones para cada una de ellas.

Orientaciones para auto- evaluación:

Será de utilidad en su aprendizaje y desarrollo cuestionarse en torno a lo siguiente:

• ¿analizó los materiales que se le señalaron?
• ¿qué aportaron a su aprendizaje y desarrollo las actividades realizadas?
• ¿Dio respuesta a todos los interrogantes?
• ¿Cuál es el impacto de estos ejercicios en su diario convivir y en su ejercicio docente?
• ¿Envió en tiempo y forma?

COMPETENCIA 3: FACILITAR EL DIÁLOGO

ACTIVIDAD 7: ¿QUE PIENSO SOBRE EL DIÁLOGO?

Lee, reflexiona y completa:

1.-El diálogo es  la conversación que se da entre dos personas sobre un tema en común. La idea es compartir sus opiniones respetándose mutuamente para llegar a un acuerdo en común.

2.-El diálogo es positivo si ambos consideran sus opiniones como correctas y la finalidad es llegar a un acuerdo. Siempre prevaleciendo el respeto.

3.- ¿Qué dificultades solemos encontrar cuando queremos dialogar con alguien? Que tomamos posturas y no aceptamos las opiniones de los demás. Además de otros factores como la tonalidad y la fluidez para comunicarnos.

4.- ¿Cuándo se dialoga, siempre se ha de ser sincero? Esa debe ser la premisa, ser sinceros.   ¿por qué? de lo contrario solo nos estamos engañando nosotros mismos y no llegaríamos a nada.

5.- ¿Que le exigirías a una persona para dialogar con ella? Primero sinceridad, después de ello que ambos respetemos nuestras opiniones y que la idea sea llegar a un acuerdo y no a un problema de discusión.

 6.- ¿Qué tendrías que exigirte a ti mismo? Ser principalmente paciente, ser atento y cordial; pero sobre todo respetar al 100 las ideas de los demás independientemente de que no concuerden conmigo.

7. - ¿Qué piensas de “el diálogo es imposible, siempre gana el más fuerte”? Lamentablemente así es en muchos aspectos, pero a esto no lo considero dialogo, yo lo considero imposición de mandato u orden Porque como lo he comentado no se trata de ser el mas fuerte o el más débil, se trata de llegar a un acuerdo.

8.-La finalidad del diálogo es desde mi punto de vista es compartir ideas, experiencias que nos permitan llegar a una conclusión, aunque esta no sea la correcta para mi o para él.

9.-Hay estrategias que facilitan el diálogo? Si claro  ¿Cuáles? (2)  Tema en común, momento y tiempo adecuado, saber escuchar, saber compartir, etc.

10.-Piensa y anota 2 situaciones donde el diálogo soluciono controversias:

1.- La primera situación fue hace poco (un mes), un joven en el plantel comento algunas cosas personales que según él le estaban afectando sus calificaciones. Por obvias razones sus papas se presentan y me llaman a dirección. Yo solo pedí una cosa, que en ese momento me dejaran salir por mis evidencias. Al regresar a dirección y mostrar las evidencias de que el alumno no trabajaba y por ende no era nada personal, sus papas se disculparon y ambos acordamos trabajar por el bien del joven.

2.- La otra situación un poco más compleja pero que el dialogo me permitió evitarme muchos problemas legales y personales. Fue una ocasión donde una alumna que según ella llevaba muy buenas calificaciones en secundaria, cuando ingreso a el COBACH no se adapto y tuvo dificultades en mis materias, ojo solo en las mías. Entonces le comento a su papa que yo la pretendía y que por eso yo le ponía esa calificación que por que yo le estaba pidiendo algo a cambio. Entonces su papá se presento y me la hizo de problemas, yo solicite que fuéramos a dirección para mostrar las evidencias de trabajo. Al respaldarme mis compañeros, dirección y mostrar mis evidencias me permitió solucionar esta situación y aclar  la situación con la alumna y el papá.

11.- Piensa y anota 2 situaciones donde La falta de diálogo perjudicó a los implicados.

1.- Una situación en un supermercado no había carritos de esos donde se echa el mandado, entonces una persona llevaba uno al poco caminar esta persona se detiene a ver unas promociones, deja, camina y descuida su carrito. Ojo el carro estaba atravesado, al poco tiempo pasa otro joven y como el carrito estaba tapando la pasada, este joven lo quiso mover para poder pasar el, con su esposa que ya llevaba carrito y el señor que lo había dejado se regreso y lo insulto de una manera muy fea, cosa que se pudo haber evitado y enojarse los dos que casi se agarran a golpes si este señor del carrito hubiera dialogado.

2.- En el plantel, una vez se suscitó que los jóvenes se brincaron la barda para jugar un partido de beisbol. Aunque no es malo que jueguen, de echo promovemos el deporte, estos jóvenes se llevaron unas suspensiones por realizar este acto. Ese día no fue la Directora del plantel ni el prefecto, entonces según ellos no encontraron a quien solicitar el permiso y se brincaron. Sin embargo, ahí estábamos los docentes y administrativos, si ellos se hubieran acercado con alguno de nosotros y hubiéremos dialogado nosotros mismos les sacamos los permisos y se evitan las suspensiones.

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