El Enfoque Científico Y La Investigación En La Educación

Actualmente las Ciencias Sociales pasan por una crisis positivista en relación con las Ciencias Naturales. Teniendo en cuenta que dentro de las Ciencias Sociales encontramos a la Educación, la metodología para la enseñanza sufre la misma situación.

Durante los siglos XIX y XX se pensó que si se aplicaban las bases científicas a la enseñanza de la Educación, esta tendría mejores resultados desde el punto de vista Positivista; sin embargo, cabe destacar que existen factores que no son regulables como pasa en muchas de las Ciencias Sociales que su campo de estudio se enfoca al estudio de las conductas humanas o a la regulación de estas más que a la obtención de leyes o principios basados en el Método científico como es el caso de las Ciencias Naturales.

Muchos de los problemas de la investigación educativa provienen del aferrarse al Método científico como único tratamiento para su solución, sin tener en cuenta que en la mayoría de los casos la solución está en la aplicación de juicios de valor que poco tienen que ver con elementos científicos.

Esto deriva de la idea errónea de que los métodos de investigación para la Ciencias Naturales pueden ser aplicados de la misma forma en el campo de los fenómenos humanos y sociales, por lo que algunos investigadores han llegado a culpar a la Epistemología Positivista.

Ahora bien, el uso de la metodología científica en la Orientación educativa, presenta una serie de problemas que limitan o dificultan su aplicación, ya que el objeto de estudio es el humano y su contexto, por lo que su conducta es meramente variable en cada individuo; por lo anterior, es menester aplicar una metodología capaz de estudiar al humano como un sujeto integral.

El enfoque interpretativo tuvo auge a finales del siglo XIX en Alemania, el cual tenía como idea principal darle a las ciencias sociales una base epistemológica, misma que era una alternativa de oposición al Positivismo imperante.

Según Max Weber, máximo representante de este enfoque, éste método es el idóneo para la investigación educativa, el cual hace mención del estudio de las acciones sociales que están estrechamente ligadas a la cultura de un pueblo, incluyendo el ámbito educativo.

La Escuela de Frankfurt que nace en Alemania, tiene como base teorías marxistas y uno de sus objetivos va enfocado a la investigación interdisciplinar; esta corriente filosófica se enfoca en que el hombre no debe seguir permaneciendo a las ideologías insignificantes, pues el hombre es el único animal que razona y por tal motivo debe adquirir pensamientos críticos.

Paralelo a la Escuela, se crea el Instituto de Investigación Social donde se incorporan los grandes intelectuales que son considerados como fundadores de la Escuela: Max Horkheirmer, Herbart Marcuse y Theodor Adorno; a los cuales se les considera los autores del llamado “círculo íntimo” o “círculo interno”.

Cabe mencionar que está escuela aparece justo antes del inicio de la Segunda Guerra Mundial y cuando está estalla, Hitler clausura el Instituto y los Frankfurtianos se exiliar

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