El diálogo: Narrar y comprender cuentos ( página 190)

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Unidad Educativa Fiscal

“Camilo Gallegos Domínguez”

Plan de Desarrollo de Destrezas Nº 1

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Área: Lengua y Literatura

Bloque Sexto: Cuentos maravillosos

Tema: El diálogo: Narrar y comprender cuentos ( página 190)

Objetivo educativo específico: Comprender y experimentar placer por narrar cuentos maravillosos, mediante el análisis de ilustraciones, para potenciar la imaginación y creatividad.

Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

Año de Ed. General Básica: Tercero    Paralelos: A y B

Eje curricular de aprendizaje: Literatura

Periodos clases: 3    Tiempo de duración: 120 minutos

2º Quimestre - 3º Parcial

Fecha:12 de enero del 2015

Eje transversal: Buen vivir: Formación ciudadana.

¿QUÉ DEBEN APREDER LOS ALUMNOS?

Destrezas con criterios de desempeños

¿CÓMO DEBEN APRENDER?

Procesos, Estrategias, Precisiones de Enseñanza y Aprendizaje, Métodos, Técnicas.

RECURSOS

¿CÓMO EVALUAR ESOS APRENDIZAJES?

Indicadores de logros de desempeños auténticos.

DESTREZAS DE LEER:

Aplicar el diálogo al narrar cuentos maravillosos en función de lograr efectos específicos en el receptor.

DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS:

• Leer diálogos e interpretar el mensaje que trasmiten.
• Establecer propósitos para no interrumpir conversaciones.

ESTRATEGIA:CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA

EXPERIENCIA (10 minutos).

• Dialogar en grupo sobre lo que han leído cuentos maravillosos.
• Mencionar el tema de clase:El diálogo : Narrar y comprender cuentos.
• Analizar con los estudiantes el objetivo de clase.

REFLEXIÓN (10 minutos)

• ¿Puedes dialogar con otra persona con facilidad y claridad?
• Escuchar en grupos las respuestas emitidas por los participantes.
• Analizar en grupos la información más relevante.

CONCEPTUALIZACIÓN (80 minutos)

• Observar  en  el grupo los paratextos. (Pág.190)
• Leer en el parejas  el diálogo de la actividad N° 1
• Analizar en parejas el diálogo propuesto.
• Dramatizar  en parejas el diálogo propuesto.
• Comentar   en los grupos si es esencial la comunicación
• Establecer en grupos las conclusiones expresadas por cada equipo de trabajo.

APLICACIÓN (20 minutos)

• Expresar en grupo si el diálogo nos ayuda a solucionar problemas.
• Proponer individualmente otros diálogos.

• Texto de Lengua y Literatura de 3º AEGB
• Guía de 3º AEGB
• Papelotes.
• Carteleras

EVALUACIÓN:

TECNICA: Lluvia de ideas

INSTRUMENTO: Lista de cotejo.

 DESEMPEÑOS AUTÉN-TICOS EVIDENTES.

• Comprender diálogos propuestos en la ilustración.

MSc. Mercedes Macías Montoya

Cordinador del área

Soc. Marlene Borja V.

Docente 3° A

Lcda. María Guzmán

Docente 3° B

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Unidad Educativa Fiscal

“Camilo Gallegos Domínguez”

Plan de Desarrollo de Destrezas Nº 2

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Área: Lengua y Literatura

Bloque Sexto: Cuentos maravillosos

Tema: Estructura de un cuento de maravilloso( página 191)

Objetivo educativo específico: Comprender la estructura del cuento, mediante el análisis de cada uno de los pasos, para escribir cuentos maravillosos.

Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

Año de Ed. General Básica: Tercero    Paralelos: A y B

Eje curricular de aprendizaje: Literatura

Periodos clases: 3    Tiempo de duración: 120 minutos

2º Quimestre - 3º Parcial

Fecha:13 de enero del 2015

Eje transversal: Buen vivir: Formación ciudadana.

¿QUÉ DEBEN APREDER LOS ALUMNOS?

Destrezas con criterios de desempeños

¿CÓMO DEBEN APRENDER?

Procesos, Estrategias, Precisiones de Enseñanza y Aprendizaje, Métodos, Técnicas.

RECURSOS

¿CÓMO EVALUAR ESOS APRENDIZAJES?

Indicadores de logros de desempeños auténticos.

DESTREZAS DE LEER:

Aplicar, la estructura del cuento para escribir cuentos maravillosos utilizando algunos recursos propios del género.

DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS:

• Comprender la estructura del cuento.

ESTRATEGIA:CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA

EXPERIENCIA (10 minutos).

• Dialogar en grupo si han leído cuentos maravillosos.
• Mencionar el tema de clase: Estructura del cuento.
• Analizar con los estudiantes el objetivo de clase.

REFLEXIÓN (10 minutos)

• ¿Conoces cómo elaborar la estructura del cuento?
• Registrar en la pizarra las ideas emitidas por los estudiantes.
• Expresar en grupos si conocen la estructura del cuento nos ayuda a escribir correctamente el mismo.

CONCEPTUALIZACIÓN (80 minutos)

• Examinar   en  el grupo las imágenes de la actividad N° 3
• Analizar en las parejas los pasos que debemos seguir para narrar cuentos.
• Explicar en grupos a que se refiere cada paso.
• Exponer a los estudiantes que cada paso nos ayuda en la narración o escritura de cuentos.
• Enunciar en grupos conclusiones sobre la aplicación de la estructura del cuento.

APLICACIÓN (20 minutos)

• Definir en grupo cada uno de los pasos.
• Completar individualmente el mapa conceptual sobre la estructura del cuento.

• Texto de Lengua y Literatura de 3º AEGB
• Guía de 3º AEGB
• Papelotes.
• Diccionario
• Cuentos

EVALUACIÓN:

TECNICA: Lluvia de ideas

INSTRUMENTO: Mapa conceptual.

 DESEMPEÑOS AUTÉN-TICOS EVIDENTES.

• Proponer ideas para estructurar un cuento.