El pensamiento de Foucalt. Relaciones de poder

El pensamiento de Foucalt. Relaciones de poder

Para poder entender la lógica de la escuela de la modernidad debemos hacer un pequeño desvío que nos brinde la posibilidad de mirar la cuestión desde una perspectiva más filosófica.

En primer lugar vamos a comentar y trabajar con un  fragmento de la película El Muro (The Wall). La película de 1982 fue dirigida por el realizador británico Alan Parker y basada en el álbum de la banda de rock sinfónico Pink Floyd.

Les cuento que The Wall es un álbum de la banda británica de rock Pink Floyd presentado en 1979                           

George Roger Waters, nacido en 1943, es un m

úsico y compositor británico. Es uno de los fundadores de Pink Floyd. En 2010, Waters, alejado del ya del grupo, dio comienzo a la gira mundial "The Wall Live", donde interpreta The Wall al completo.

Michel Foucault.

Nació en Francia en 1926 y murió en 1984. Fue filósofo, sociólogo, historiador y psicólogo. Intentó mostrar que las ideas básicas, que la gente considera verdades permanentes sobre la naturaleza humana y la sociedad, cambian a lo largo de la historia.

A partir de lo visto en el video y las preguntas que les aporté, los invito a trabajar sobre algunos conceptos esenciales del pensamiento de Foucault

Hay una escena en el video donde el profesor y su esposa están comiendo. El se saca de la boca lo que parece ser un pedazo de comida. La esposa lo mira y mueve un dedo, sin palabras, indicándole a su marido que vuelva a ponerse la comida en la boca. La esposa ejerce poder. El profesor obedece

En términos de Foucault el poder es la capacidad de conducir de manera no física las conductas. Las relaciones de poder se caracterizan por la capacidad de “unos” para poder “producir” las acciones de otros. Las relaciones de poder comprenden acciones sobre acciones, por ejemplo incitar.

En nuestro ejemplo, la esposa realiza un gesto con el dedo índice (ejerce poder realizando una acción), lo que provoca una acción en el profesor. Realiza la acción esperada por su esposa, toma lo que se sacó de su boca y se lo come. Podría no haberlo hecho porque en realidad nadie lo está obligando físicamente a hacerlo. Es decir que la esposa lo incita y el responde. El profesor ya sabe por antiguos mandatos que es lo que su esposa espera de él aunque no se lo diga.

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Observen que se ejerce poder cuando realizamos acciones como: inducir, desviar, facilitar, dificultar, ampliar o limitar, hacer más o menos probables.

Ejercer poder no solo es obligar, impedir. Si veo un papelito tirado y, con la mirada logro que alguien lo levante, estoy ejerciendo poder

Por el contrario no ejerzo poder cuando obligo a alguien con la fuerza física a hacer algo.

Volviendo a la situación del video. ¿Podría el profesor no hacer caso a su esposa? Sí, pero eligió obedecer porque tiene libertad para obedecer o no. Es decir que, para que haya ejercicio de poder, tiene que haber libertad de obedecer o de resistirse a obedecer de la persona sobre la que se ejerce el poder.

Traspolando estos conceptos a otras situaciones cotidianas te pido que observes, en la primera foto, que la madre le da una orden a su hija pero la niña se resiste a cumplirla tapándose los oídos.

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En la segunda foto se observa que aún a disgusto el hijo obedece

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En los dos casos hay una relación de poder, hay ejercicio de poder.

Insisto en decir que también cuando alguien obedece de buen grado el pedido, la orden o la incitación hay ejercicio de poder

Para Foucault nadie tiene el poder, el poder aparece cuando hay alguien que intenta que otro haga algo determinado y ese otro es libre de obedecer o de resistirse. El poder circula de una a otra persona. Del docente hacia el alumno, pero también del alumno hacia otro alumno o al profesor.

Como decíamos el poder es, también, productivo. Por ejemplo en una clase, como profesor, necesito incitar a mis alumnos para que me atiendan y realicen las actividades que les propongo y eso es útil para que los alumnos puedan aprender.

En el aula cuando les pedimos a los chicos que respondan una pregunta, es muy esperable que los alumnos respondan a ese pedido, a ese ejercicio de poder.

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Más adelante veremos qué forma de ejercer poder es la que el filósofo critica.

DIFERENTES FORMAS DE EJERCICIO DEL PODER

Hay un poder que se ejerce sobre las cosas y da la posibilidad de modificarlas, usarlas, destruirlas. Por ejemplo podemos transformar un pedazo de papel en un bollo que parezca una pelota y que permita jugar con ella como tal.

Hay un poder que se refiere a los relacionamientos entre personas que propician acciones que promueven otras acciones (del que ya venimos hablando). Por ejemplo cuando alguien le pide silencio a otra persona o con la mano le dice que venga, o realizando un gesto o que vaya a algún sitio señalando donde ir con el índice, o cuando con un gestor de desaprobación logra que se deje de hacer algo que se estaba haciendo.

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También se ejerce poder a través de la comunicación. Por ejemplo, cuando le digo a alguien que se pare.

Es necesario distinguir las relaciones de poder que usan la comunicación para concretarse de las relaciones comunicacionales que trasmiten información. Por ejemplo, si alguien dice mañana paso por tu casa. Aunque comunicar es actuar de alguna manera sobre otra persona no necesariamente implica un ejerció de poder donde hay sujeción, de dominación.

Las distintas formas de ejercer poder interactúan permanentemente.

MICROPOLITICA

Por poder suele entenderse solamente el poder central o el que ejerce el gobierno. Pero este poder sería imposible sin la multitud de pequeños poderes (micro política del poder) que ejercemos unos sobre otros en las múltiples instituciones sociales. Hay relaciones de poder en una relación de pareja, de amigos, en una familia y por supuesto en una escuela.  

En algún momento nuestros padres nos ordenaron que así lo hiciéramos y nosotros actualmente, recordando ese ejercicio de poder del pasado, obedecemos comiendo con el tenedor.                                      

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