El tejido de la vida: una visión enfocada en la comunicación

EL TEJIDO DE LA VIDA: UNA VISIÓN ENFOCADA EN LA COMUNICACIÓN
Juan Diego Agudelo Cubillos
Química farmacéutica
Primer semestre

La comunicación ha sido uno de los pilares más importantes a la hora de contribuir con el desarrollo humano a nivel histórico al construir las principales estructuras del lenguaje, lo que permitió el progreso intelectual con el uso del habla u/o signos no verbales y el pensamiento como proceso de ordenación de la información para su posterior transmisión, al momento de interactuar con los otros individuos.

A  lo largo de la historia el lenguaje y el pensamiento han sido objetos de estudio por parte de filósofos, lingüistas, psicólogos  y sociólogos, lo que ha dado lugar a diversas teorías sobre la naturaleza y funcionamiento de las mismas , aunado a lo anterior se pueden encontrar dentro de los mayores representantes a personajes como: Burrhus Skinner el cual manejaba  la teoría del direccionamiento de la conducta o lenguaje conductista; Noam Chomsky dirigido al  aprendizaje innato o pensamiento innatista; Jean Piaget con su construcción cognitivista; y Lev Vygotski con su relacionamiento con el contexto o lenguaje formado por el ámbito sociocultural.

Ahora bien, para comprender más sobre este proceso de desarrollo humano se tendrá que ahondar bastante sobre el enfoque de cada uno de los pensadores, que se encuentren relacionados con las diferentes teorías que se han planteado a lo largo del tiempo. Por consiguiente, se podría empezar hablando, del movimiento conductista que trabaja un proceso comunicativo ligado a condicionamientos o reglas para el aprendizaje que sean dictadas por un ente regulador. Asimismo, se tiene que hablar del pensamiento innatista como un movimiento el cual se describe como la capacidad de poseer un bioprograma integrado en cada persona. En esa misma línea se tendría en cuenta la formación cognitivista como proceso de configuración a través del tiempo aplicando etapas de aprendizaje según la edad y cerrando con la constitución a través de la enseñanza sociocultural  que va proyectada hacia el contexto y las diferentes interacciones que se puedan presentar con el mismo.

Luego de haber contemplado los diferentes procesos de formación lingüísticos se puede determinar como uno, de los métodos más acertados la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, al tener la estructuración de todo un esquema de etapas del crecimiento intelectual, que da pie a una formación desde el nacimiento hasta la adultez donde se encontraría de manera intrínseca la teoría de Skinner, Chomsky y Vygotski.

Por consiguiente, el ser humano se considerará como un ente de carácter cognitivo y critico debido a que al desarrollarse mediante etapas de crecimiento cognoscente adquiere la capacidad de realizar una captación de la información a través de procesos mas reflexivos , llegando a su punto culminante en la adultez, al ir más allá mediante el análisis de múltiples vértices, cuando necesita realizar la resolución de problemas que se le presenten y así mismo escoger la mejor opción de manera constante.

En definitiva, el ser humano es una especie que vive y se desarrolla a partir de la interacción,  donde aprende a mejorar su proceso de comunicación a partir del fortalecimiento del lenguaje y el pensamiento, apoyándose en su contexto, adquiriendo herramientas para su fortalecimiento lingüístico y formativo.

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