Enfoques Sociologicos

“ ENFOQUES SOCIÓLOGICOS PARA EL

ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN “

Incluye cualquier estudio o ensayo, diagnostico o propósito, que intenta aplicar al estudio de los principios.

Enfoques sociológicos para el estudio de la educación

Corrientes sociológicas

Sociología emergente

Desarrolla alternativas reales y efectivas para el uso de la educación para el cambio social, (practica)

Sociología critica

Preocupa por demostrar las falsas teóricas y metodológicas pero sobre todo la posición de clase.

Sociología dominante

Vincula orgánicamente con la cosmovisión de la burguesía.

Características de la sociología dominante

Sociología dominante en los países dependientes.

Parte de la comparación entre los rasgos de las sociedades con los de la industrialización.

Sociología dominante en la metrópoli.

Es la ausencia de un cuestionamiento sobre la sociedad.

Economía general: es la aspiración a mejorar el nivel de vida acompañada del impulso.

Incapacidad: para transmitir efectivamente, sobre todo a los estratos sociales inferiores estas habilidades, valores y lealtad indispensable para supervivencia social.

Democrática: el criterio de selección de los que desempeñan las tareas se desprenden del rendimiento, productividad, eficiencia y toda la población tiene la misma oportunidad de llegar a desempeñarse.

Racionalidad: el proceso productivo de la sociedad industrial responde a una división social del trabajo por el avance tecnológico.

Desarrollo: es tener una capacidad ejecutiva, y para tenerla, debe tenerse la diligencia, el impulso y la disciplina para el esfuerzo.

Características de la sociología crítica.

El rasgo determinante de sus características es precisamente el cuestionamiento de esa concepción de sociedad.

El concepto de dependencia en los países latinoamericanos: el concepto de sociedad dividida en clases se une al concepto de dependencia. Esta categoría se basa fundamentalmente en una concepción de la evaluación de los países como afecto simultáneo de factores históricos internos y externos.

La sociedad dividida en clases: se establece entre los seres humanos no es funcional, sino que las clases que se estructuran a partir de sus relaciones sociales están dialécticamente relacionadas entre si.

Tendría que vincular la concepción de la sociedad para un análisis concreto de la educación; buscando características propias de la educación como un fenómeno en que interactúan distintas dimensiones: individual y social.

Tiene como determinante una conceptualización de

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