Enseñanza Programada:

Enseñanza Programada:

Por consiguiente el Curriculum que propone Bruner es opuesto al de la enseñanza programada (Secuenciación lineal), por lo que Bruner va a decir, en lugar de una secuencia lineal, él habla de un curriculum en espiral.

Lo que el sujeto tiene que aprender es una secuencia acumulativa de niveles de conocimiento y de análisis que se van utilizando sucesivamente, incluyendo los temas anteriores ya dados con distintos niveles y análisis, fomentado una reconstrucción. (yendo a una profundización engrosa el conocimiento porque la capacidad de comprender va cambiando con el desarrollo de la persona)

7.3. Principios:

En base a los principios del aprendizaje por descubrimiento, Bruner propone una teoría de la instrucción que se constituye de cuatro aspectos (principios) principales: la predisposición a aprender, estructura y forma del conocimiento, secuencia de presentación y por ultimo forma y frecuencia del refuerzo. A continuación se detallara más sobre cada aspecto:

Predisposición a aprender (motivación): La predisposición hacia el aprendizaje es la motivación del alumno que lo incita a aprender algo (tarea). Esta predisposición se subdivide, a su vez, en curiosidad, competencia, identificación y reciprocidad.

Curiosidad hacia la tarea Muchas veces es matada por la escuela.

Competencia, deseo de niños de ser competentes, de ser diestros en determinadas tareas (No ser mejor que el otro)

Interacción y reciprocidad Como argumento que se basa el profesor para enseñar.

Bruner plantea que el aprendizaje se debe a la exploración de alternativas, es decir, los individuos tienen un deseo especial por aprender, por lo cual, la teoría de la instrucción debe explicar la activación, mantenimiento y dirección de la conducta ya que son importantes en el deseo por aprender.

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