Esta Bueno Filososfia

Comprenden: la biología de la educación, la psicología de la educación y su rama evolutiva; la psicopedagogía; la sociología de la educación y la economía de la educación; la historia de la enseñanza, la antropología educacional, las comunicaciones, la computación educacional. Se ha restringido el uso para aquellas disciplinas que poseen un marco cultural científico y una base epistemológica cierta. Definiciónpropia no podemos decir lo mismo al saber moral no le conviene la razón de arte. La pedagogía artística es un arte en tanto que integrarlo al arte productivo y está claro que la pedagogía moral no es arte porque es parte de la filosofía moral. Al educando se le puede dar un soporte con una formación moral para desarrollar su voluntad. La pedagogía especulativa es un arte en tanto que podemos producir razonamientos y la pedagogía moral que no es un arte pretende llegar a conclusiones verdaderas para lograr la práctica del bien. La pedagogía moral necesita ordenar la acción que el maestro dirige al educando y esto implica la exterioridad de los actos ordenados por las artes, el saber pedagógico pretende educar en la práctica del bien que en cierto modo es un arte aunque sólo en su consideración material en la medida en que es una acción del maestro sobre el educando. El objetivo de todo es que el sujeto se eduque y promover en él la virtud. La acción debe de ser ordenada para que llegue de un modo eficaz al educando que es lo propio del arte de educar y a la vez se promueven las virtudes que es lo propio de la pedagogía moral. Una acción educativa puede ser calificada tanto moral como técnicamente; así, el que enseña correctamente a robar decimos que no educa pero lo hace con destreza. La perfección moral y la perfección técnica del acto educativo pueden, darse por separados son, actos distintos el arte educativo implica una moralidad ya que el arte es un acto voluntario y todo acto voluntario es morallos alumnos lo invierten en trabajo grupal, individual, charlando, repitiendo, desarrollando ejercicios? ¿Lo que más hablan los alumnos es para pedir que el profesor repita o para solicitar información nueva? Éstas y otras preguntas son indicadores válidos para ver lo que está sucediendo. Esto es, fijar su mirada en el aula; una forma de proceder como maestro investigador porque se está preocupando por aspectos propios de su trabajo, los convierte en interrogantes, los reflexiona y los comprende. Así se logran más acercamientos y su quehacer cobra sentido. ¿Cómo logra el maestro construir saber pedagógico desde su aula, desde su trabajo, desde su escuela? Cuando éste comienza a interrogarse, a cuestionar

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