Filosofia En Base A La RIEB

El objetivo del presente ensayo es reflexionar sobre los medios que define la RIEB para mejorar los principales indicadores de la educación básica. La hipótesis que se sostiene es que el sistema educativo como empresa compleja, no puede realizar cambios integrales en el corto plazo, menos aún, manteniendo esquemas administrativos y organizacionales centralizados, propios del pasado político. Primero se destacan los elementos esenciales de los diagnósticos oficiales en materia de educación básica en los últimos 25 años, segundo se contrastan los diagnósticos previos con la realidad actual y tercero se esbozan recomendaciones para la reorientación de la reforma.

En nuestro país la secretaria de educación pública (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica.

La primera acción de este programa renovador se dio en el año 2004 con la nueva complementación del nuevo curriculumde en la educación preescolar y aquí comienza uno de los tantos aspectos en los que la filosofía de la educación correlaciona con la RIEB ya que como se mencionó en el curso “la filosofía son los saberes que organizan y al mismo tiempo orientan el conocimiento de la realidad y del obrar humano” y justamente en esta etapa del desarrollo del ser humano en la que se sobresale la inquietud del conocimiento.

La complejidad y profundidad de las problemáticas, así como la diversidad en las realidades educativas de las entidades de la República Mexicana parecería que quieren hacer patente a los formuladores de políticas, que el camino de las reformas debe pasar primero por la descentralización real en la conducción del sistema educativo, a fin de que cada entidad federativa precise las prioridades y las acciones que más les convengan en función de sus realidades concretas. A pesar de que el documento de la RIEB asevera que las “debilidades administrativas” inciden significativamente en los resultados educativos, las propuestas que se hacen en esa materia, sólo reiteran acciones que no han trascendido de manera significativa.

La reforma integral de la educación básica (RIEB) es una política pública que impulsa la formación integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria todo ello con el único objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil del egreso y es aquí donde se necesita que las escuelas sean con un enfoque

1) Deductivo aplicando a la filosofía educativa la cual supone establecer proposiciones a partir de posiciones aceptadas “a priori”.

2) Inductivo examine hechos para levar una explicación abstracta o general de un fenómeno aplicando la filosofía educativa para así poder atender los problemas dela educación y relacionarlos con los principios filosóficos.

3) Reciproco para establecer una relación intrínseca entre la filosofía y la educación “Dewey teoría general de la educación”

4) Analítico la cual nos dice que la filosofía debe preocuparse por la lógica lingüística en cuanto al léxico educativo y por ultimo.

5) El enfoque antropológico la cual establece que la educación es la elaboración en forma sistemática de las creencias y valores de una cultura “re construccionismo social”.

La transformación educativa que se plantea el plan nacional de desarrollo 2007- 2012, son el marco que da rumbo y sentido a las acciones de política educativa que se impulsan en el México de hoy y para que esta trasformación se vuelva realidades podría basar en el idealismo de Platón en el cual se sostiene que las ideas son verdaderas, en el ser individual es solo una sombra de la idea perfecta y por ello la educación debe esforzarse por transmitir al educando la motivación de dirigir su vida según sus postulado de su conciencia a la luz la moral racional.

La secretaria de educación pública propuso un objetivo y es elevar la calidad de la educación para que nosotros como estudiantes mejoremos nuestro nivel de logro educativo, que contamos con medios para un mayor bienestar. Dicho objetivo la constituye la reforma integra de la educación básica (RIEB) aquí podríamos implementarlo con el realismo pedagógico con la idea filosófica “sostiene que se conoce la verdad a través de los sentidos y la razón” y la naturaleza de la realidad para descubrir su esencia, implica definir la esencia de cada cosa y es por ello que el fin de la educación es la búsqueda de la felicidad lo cual debe incluir conocimientos, destrezas y actitudes para pensar libremente y tomar decisiones

El sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE) estableció la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capases de desarrollar todo su potencial he aquí donde entra el idealismo en cuanto la función del maestro ya que este debe ser un modelo de la vida para sus alumnos; debe ser una persona común gran carácter moral, que busque ante todo la verdad, que amelo bello y lo sublime, que sea justo, correcto y virtuoso. Ante esto el realismo pedagógico nos dice que el rol del maestro es proveer experiencias necesarias para el desarrollo de las capacidades del individuo tanto impartir como demostrar el conocimiento.

La educación básica y la RIEB, deben ser entendidas desde un perspectiva que supere la concepción que reduce el desarrollo curricular a la sola revisión, actualización y articulación de planes y programas de estudio se requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño: conocimientos, habilidades, actitudes y valores. He aquí donde se presenta la filosofía de la educación con la problemática, objeto de estudio, metodología y resultados y con ello da lugar a la hermenéutica esta es entendida como arte y ciencia es decir un conjunto de reglas que rigen la actividad como conjunto estructurado de conocimientos.

Según el escenario de Dewey las ciencias progresaron y se habían introducido en nuevos campos sobre todo en la teoría del evolucionismo, evolución industrial y revoluciones industriales habían hecho grandes progresos y cambios en la sociedad.

En cuanto a la naturaleza de la filosofía de la educación Dewey nos mencionaba que la filosofía nace de los problemas de la vida diaria, sobre todo de los problemas causados por las luchas sociales por ello la filosofía debe culminar en la formulación de la hipótesis para así poder aplicarse en planes de trabajo y puedan proporcionar direcciones inteligentes a los hombre para que aumente su valor y trascendencia.

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