Filosofía De La Educación

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La complejidad de los fenómenos educacionales hace muy difícil su estudio, por lo que recurre a la creación de dos modelos u orientaciones:

Analítica: Estudia la técnica y la ciencia.

Sintéticos: Operativos, globales.

La Filosofía de la Educación se preocupa por saber quién es el educando metaempíricamente, qué es la educación y para qué es. Se interesa por los fines o propósitos de la educación. Se cuestiona lo que se hace y se dice en los campos educativos y pedagógicos.

El saber metaempírico se entiende como el saber fronterizo que se ocupa de aquellos temas y problemas que están más allá de la experiencia o ámbitos de los hechos fenoménicos.

“Para saber si un problema educativo tiene o no sentido conviene examinar la construcción de las proposiciones en que viene formulado y a través de los cuales se vehicula

Dado que un proceso educador es un acto de comunicación y que el lenguaje constituye la más importante mediación comunicativa, no extraña que la Filosofía de la Educación se dedique al estudio de los lenguajes tanto de educadores como de pedagogos. De aquí se deriva la importancia de la Filosofía de la Educación aplicada a los análisis del lenguaje educacional”. (Fullat, 2004, p. 62)

“El filósofo de la educación no crea educación: se ciñe a reflexionar sobre ella, y en este caso a pensar los lenguajes utilizados en la misma” (Fullat, 2004, p. 63)

Por esta razón. Uno de los cometidos de la Filosofía de la Educación es el análisis de los lenguajes educacionales y pedagógicos.

Otra de las direcciones en que labora la Filosofía de la educación es en la epistemología educativa.

“La epistemología de la educación explicará qué es y qué valor posee cada una de las ciencias de la educación, averiguando asimismo que son como conjunto y si poseen autonomía. Indagará además el grado de coherencia existente entre métodos científicos y métodos pedagógicos”. (Fullat, 2004, p. 64)

Referencia bibliográfica:

Fullat, Octavi (2004). Filosofía de la educación. Madrid, Editorial Síntesis: pp. 9-49 Y 62-95. (Temas 1 ).

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