Grandes Pensadores De La Educacion Fisica

INTRODUCCION

Un difícil asunto es la educación en donde el ser humano a lo largo de toda su historia ha buscado ser eso que dentro de si mismo ambiciona, ser perfecto, una perfección que busca en todo su entorno y de la que él carece, porque para ello necesita de muchos factores. Y como decía Rousseau intervienen tres maestros: La naturaleza, los hombres y la propia experiencia y sin embargo, señala también que es casi imposible su logro, no ha encontrado la educación ideal.

Lo que estamos viendo acerca de los problemas de la educación, es que estos siguen aun transcurriendo el tiempo, esto puede ser , que todavía a estas fechas el hombre no ha encontrado el verdadero sentido de la educación, y es que en este mundo que vivimos no le estamos dando sentido de pertenencia, no respetamos todo lo que tenemos, es decir, estamos llevando a nuestro mundo a toda su destrucción, y a nosotros mismos como especie, y ahí esta precisamente la educación, ya que esta debe de poseer, la armonía, respeto, tolerancia, amor, inteligencia, sabiduría, pero desafortunadamente nadie hemos sido capaces de reunir todas estas virtudes, por lo cual podemos d prácticamente no hemos encontrado el camino de una verdadera educación.

PLATON

La educación para Platón se haya vinculada con la presuposición filosófica de la interrelación total del cosmos y de la operación de la armonía y el equilibrio en la naturaleza, que en si son conceptos pitagóricos básicos.

La verdadera educación se debe inculcar solo en aquellos que pueden sacar ventaja de la misma, y que ha de ser primordialmente responsabilidad del estado.

Su distinción entre un mundo real de formas puras y nuestro mundo cotidiano de apariencias.

Procurar obtener el conocimiento intelectivo como nuestra meta suprema.

La educación seria la búsqueda de ideas.

Supone que la gente tenía diversas capacidades y aptitudes.

La educación solo se debe impartir a unos cuantos.

ARISTOTELES

El hombre es un animal racional.

El maestro debe proporcionar al niño las experiencias concretas necesarias para realizar ese juicio reflexivo final que conduce al conocimiento definitivo.

La moralidad se desarrolla a través de la experiencia por la repetición de buenas acciones hasta que se convierten en parte de nuestro carácter.

De todos los seres vivientes solo el hombre tiene capacidad de razonar y trata de entender y explicar la naturaleza y el mundo en el que vive.

Producir filósofos o al menos hombres que tengan tiempo, inclinación y capacidad de entregarse a la vida de la razón y de la contemplación.

Los trabajadores y esclavos no son dignos de una educación como tal.

El proceso de la educación debería consistir en moldear a los niños para que se conviertan en los tipos ciudadanos requeridos por el estado.

El estado debía poseer

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