INVESTIGACIÓN DE ESCALAS VALORICAS

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INVESTIGACIÓN

DE

ESCALAS VALORICAS

Autor: Angélica Pereira Ulloa Catedra: Ética Profesional Docente: Pablo Mora

Carrera: Pedagogía en educación Parvularia Sección; 1-2016

Temuco, 22 de Septiembre ,2017

INTRODUCCIÓN

El presente informe es sobre la investigación denominada “Escala valóricas” de diferentes personas del sector San Antonio, Población Santa Lucia de Temuco. Para el ámbito cualitativo y cuantitativo se aplicó un cuestionario con una pregunta sobre

¿Cuáles son los 5 valores mas importantes de su vida? A un total de 5 personas mayores de 18 años de edad.

Definición de valores:

Llegar acuerdos y consensos en el tema de los valores es algo muy complejo y frustrante en muchas ocasiones, sobre todo cuando quienes discuten estos temas son personas comunes. Aun cuando las personas sean expertas o estudiosas del tema, es común encontrar en sus escritos alguna alusión sobre esta ambigüedad para unificar criterios entorno a lo que entendemos por valor; por ejemplo, se afirma que el significado que los sociólogos y algunos filósofos le dan, cuando usan la palabra valor, no es claro (Peperzak, 1986).

Sobre este aspecto, Raths y sus colabores (1967) afirman que es difícil encontrar una definición clara y aceptada por todas las disciplinas, pues cada una lo define de manera diferente y por ello no hay una definición clara.

Asimismo, Pereira (1987) menciona que definir la palabra valor resulta difícil… casi imposible. Por otra parte dicho autor propone que la falta de claridad en la determinación de los valores y actitudes que deben promoverse son, en la mayoría de los casos, la cusa del desconcierto, desorientación e inconsistencia de la educación propuestas por las instituciones educativas

En este sentido cabe destacar la omisión que hace el conocido filosofo Immanuel Kant (1724-1804) en su libro Fundamentos para una  metafísica de las costumbres en el cual menciona valores absolutos, valores relativos, valores propios, valores íntimos, valores morales, etc., pero nunca define el concepto valor. (Ortega y Gasset, 1978).

Como era de esperarse ante tantas formas de interpretar lo que se entiende por valor, así como tanta ambigüedad sobre su naturaleza, ha sido muy difícil llegar a consensos

razonables acerca de lo que es o no un valor; Sin embargo a partir de la década de los setenta se han realizado propuestas que reducen de manera razonable el grado de incertidumbre prevaleciente en este campo.

Posiblemente, algunos de los conceptos y considerando que nos acercan con mayor claridad a una definición más precisa son los que interpretan al valor como creencias perdurables (Rokeash, 1973), ideas muy arraigadas (Escámez, 1994), principios interiorizados (Castro, 1984), y convicciones (Allport, 1963). Entre otros. Asimismo, se debe estimar que los valores poseen rasgos esenciales en su relación con el bien hacer y se derivan de experiencia significativas, entre otros aspectos.

Lo anterior nos lleva a la definición siguiente: Los valores son ideas o creencias fuertemente arraigadas, a partir de experiencias significativas, relacionadas con el bien hacer, propuesta por el doctor Juan Escámez y aceptada por algunos académicos de Iberoamérica.

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1 CARMONA, S. Aturo (2000); “FORMACIÓN DE VALORES: Teorías, reflexiones y respuestas”;  Ciudad Miguel        Hidalgo,        México,        D.F;        por        Editorial        Grijalbo,        S.A.        de        C.V.        Recuperado        de  =

2 Escámez Juan, “Formación de valores desde la planificación curricular”, curso impartido en ña UIA; 11-15 de Julio de 1994, México, D.

Encuestas por categoría[pic 2]

1° Categoría:

Dentro de la primera categoría corresponde al primer valor ,que para los entrevistados es el más importante en sus vidas, Los valores son los siguientes; Trabajo con 20%, Respeto con 60% y Cariño con un 20%. Tres de los entrevistados consideran el Respeto como un valor fundamental en sus vidas.

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