Importancia Del Entorno Social Y Cultural En El Desarrollo De Los Niños.

La estructuración cultural del desarrollo del niño*

Charles M. Super y Sara Harkness

El nicho de desarrollo

De acuerdo con Super y Harkness (1996) el nicho es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micromedio del niño e intenta describir este medio desde el punto de vista del niño, con el fin de entender los procesos de desarrollo y la adquisición de la cultura, por ello se desarrollarán los tres subsistemas que operan de manera conjunta como un gran sistema y cada uno está condicionado por otras características culturales, formando los tres el contexto cultural del desarrollo infantil.

Los 3 subsistemas son:

• Escenarios físicos y sociales. Se refiere a la parte física del entorno del niño

• Costumbres de cuidado infantil. Se refiere a la forma de ser de quien cuida al niño.

• Psicología de los cuidadores. Que piensan los cuidadores sobre él.

Subsistema 1. Las situaciones y espacios físicos y sociales en los cuales vive el niño.

Los escenarios se les consideran como formativos de conducta social, porque determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar.

Subsistema 2. Las costumbres culturalmente reguladas para el cuidado y la crianza de los niños. Costumbres son secuencias de conductas o acciones institucionales usadas por los miembros de una comunidad integrada en la cultura mayor.

Subsistema 3. La psicología de los adultos cercanos. Incluye las etnoteorías (o sistemas de creencias) de los padres sobre la conducta y el desarrollo de los niños. En las etnoteorías, uno de los aspectos más importantes son sobre las creencias, los objetivos familiares y de la comunidad en la crianza.

 Corolario1. Los tres componentes del niño de desarrollo operan en conjunto.

 Corolario 2. Cada uno de subtemas del nicho ésta entrelazada funcionalmente con otros aspectos de la ecología humana en forma específica y única.

 Corolario 3. Cada uno de los subsistemas está envuelto en un proceso de adaptación mutua con el niño individualmente.

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