Información Sobre Piaget

PIAGET

Jean Piaget naceu o 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel e morreu o 16 de setembro de 1980 en Xenebra. É o fillo maior de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval e de Rebecca Jackson. Cando ten 11 anos e é alumno da escola latina de Neuchâtel, escribe un comentario curto sobre un pardal albino que viu nun parque. Este pequeno artigo foi considerado como o punto de partida dunha brillante carreira científica que foi ilustrada por uns sesenta libros e por moitas centenas de artigos.

O seu interese polos moluscos desenvólvese despois da adolescencia. Antes de rematar os seus estudos secundarios Piaget será un malacólogo de renome. Publicará moitos artigos neste dominio que continuará a interesarlle toda a súa vida.

Cando egresa da escola secundaria se inscribe na Facultade de Ciencias da Universidade de Neuchâtel onde obtén un doutorado en Ciencias Naturais. Durante este período publica dous libros cuxo contido é filosófico e que, aínda que o autor os describirá máis tarde como escritos de adolescencia, serán determinantes na evolución do seu pensamento.

Despois de ter pasado un semestre en Zürich, onde se inicia á psicanálise, vai traballar durante un ano en París, no laboratorio de Alfred Binet. Alí estuda problemas relacionados co desenvolvemento da intelixencia.

En 1921, Edouard Claparède e Pierre Bovet, ofrécenlle no Instituto Jean-Jacques Rousseau de la Universidad de Ginebra o posto de Xefe de Traballos Prácticos. En 1923 casa con Valentine Châtenaycon quen terá tres fillos que lle permitirán estudar o desenvolvemento da intelixencia dende o nacemento ata a aparición da linguaxe.

Piaget exercerá sucesivamente os cargos de Profesor de Psicoloxía, Socioloxía e Filosofía das Ciencias na Universidade de Neuchâtel(1925 a 1929), de Profesor de Historia do Pensamento Científico na Universidade de Xenebra de 1929 a 1939, de director da Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, de Profesor de Psicoloxía e de Socioloxía na Universidade de Lausanne de 1938 a 1951, de Profesor de Socioloxía na Universidade de Xenebra de 1939 a 1952 e logo de Psicoloxía Experimental de 1940 a 1971. Foi o único profesor suízo que se invitou para ensinar na Sorbonne, de 1952 a 1963. En 1955 Piaget creará o Centro Internacional de Epistemoloxía Xenética que dirixirá ata a súa morte.

Os seus traballos de Psicoloxía Xenética e de Epistemoloxía buscan unha resposta á pregunta fundamental da construción do coñecemento. As distintas investigacións levadas a cabo no dominio do pensamento infantil, permitíronlle poñer en evidencia que a lóxica do neno non soamente se constrúe progresivamente, seguindo as súas propias leis senón que ademais se desenvolve ao longo da vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar o nivel adulto. A contribución esencial de Piaget ao coñecemento foi de ter demostrado que o neno ten maneiras de pensar específicas que o diferencian do adulto.

A obra de Piaget é difundida no mundo enteiro e continúa inspirando, aínda hoxe, distintos traballos en dominios tan variados como o son a Psicoloxía, a Socioloxía, a Educación, a Epistemoloxía, a Economía e o Dereito. É o que mostra a análise dos Catálogos anuais publicados pola Fundación Arquivos Jean Piaget.

Jean Piaget obtivo máis de trinta doutorados "honoris causa" de distintas Universidades do mundo e numerosos premios.

A adquisición da linguaxe según Jean Piaget.

A adquisición da linguaxe segundo a teoría do psicólogo suízo Jean Piaget. Esta teoría conta con tres etapas: A sensorio-motora (0-2),La de Operaciones concretas (2-11) e a etapa de Las Operaciones Formales (11 en diante). Esta teoría en conxunto a outras danlle unha gran connotación a Jean Piaget chegando a ser considerado o psicólogo mais importante do século vinte en canto a Teoría do desenvolvemento do Pensamento

LA FORMACIÓN DEL SÍMBOLO EN EL NIÑO

Jean Piaget

La mente del niño sigue desde un principio, un proceso más o menos determinado y sistemático en su afán de comunicarse con el mundo exterior y llegar a su comprensión. Para ello recurre al símbolo –que, proviene del exterior, él usa a su manera- y lo obtiene de la imitación, el juego y el sueño, que lo ayudan a captar las imágenes y a representárselas cada vez más con mayor claridad.

Jean Piaget hace una investigación minuciosa de los pasos sucesivos de la mente infantil –desde la ausencia de imitación hasta la representación cognoscitiva (las llamadas categorías representativas)- basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y conclusiones. Estos, debidamente afirmados con pruebas derivadas de multitud de datos, como corresponde a toda experiencia científica, son utilizados para apoyar la generalización de los pasos dinámicos de la mente: la asimilación y la acomodación. Reconoce, claro está, las diferencias que existen entre los individuos, y en todo el libro se hace intrínseco el por qué de tales formas de reaccionar ante el mundo exterior. Pero esa asimilación y esa acomodación, que contribuyen a crear la mente del niño, permiten “seguir el equilibrio progresivo y comprender el papel específico de la vida mental, el cual consiste en conquistar una movilidad y una reversibilidad completas, imposibles de realizar en el plano orgánico”.

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

Jean Piaget

Los dos textos que componen el presente volumen fueron escritos por Jean Piaget para el Tomo XV de la Enciclopedia francesa, dedicado a la educación.

El primero data de 1935. Centrado en los descubrimientos de la Psicología Genética, poco conocidos en aquel momento, muestra sus aplicaciones pedagógicas y establece la relación con los llamados métodos «activos» entonces muy discutidos.

El segundo texto que reproducimos data de 1965. Lo hemos situado en la primera parte porque rebasa los problemas abordados en el texto de 1935 hasta el punto de ser una discusión y un replanteamiento total de nuestra actual pedagogía, desde el doble punto de vista de los métodos y los programas. Plantea uno de los problemas generales de la civilización.

Nos ha parecido importante hacer accesibles al público estas dos contribuciones de Jean Piaget que, fundadas en una base experimental sólida, son la respuesta de un gran sabio a la crisis hoy ya universal de la enseñanza.

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA Y EQUILIBRACIÓN

“Homenaje a Jean Piaget”

Jean Piaget, B. Inhelder, R. García y J, Voneche

Este volumen contiene una experiencia probablemente única en la historia de las ciencias. No es frecuente que un sabio cargado de años y honores acepte que su aniversario sea, no sólo la ocasión para una fiesta, sino la puesta a discusión, de la

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