Introduccion A Los Valores

INTRODUCCIÓN

Aún se recuerdan las clases de matemáticas cotidianas de la escuela tradicionalista, planas largas del uno al cien, del cien al mil, del uno al cien con números pares, o sea de dos en dos… en fin, un proceso mecanizado y aburrido. Ahora, pensar en la construcción del conocimiento matemático se ha tornado en tema reflexivo, abordarlo no solo mediante preguntas, decir cómo enseñar las matemáticas, de qué manera, para qué. Gracias al avance de investigaciones científicas, se ha demostrado que el conocimiento no parte de la nada, ese conocimiento se trae dentro de sí y necesita ser estimulado mediante situaciones significativas en un ambiente socializado.

La historia tuvo en su seno el origen de las matemáticas, los procedimientos y cálculos aritméticos aplicados hoy en día son más exactos y su grado de dificultad ha aumentado, en sintonía con el avance tecnológico que va logrando la civilización humana. Dado el acelerado avance de la sociedad, el currículum de la educación básica se modifica y el caso del área de las matemáticas no es la excepción, exigiendo la participación y constante actualización profesional del maestro y el aprecio de los saberes previos de los alumnos.

En estetrabajo, se trata de abordar brevemente cómo se va construyendo el conocimiento matemático en los niños con la advertencia que este proceso es lento y exige un compromiso entre los sujetos involucrados. se hablara sobre el papel del maestro y la escuela en el proceso enseñanza-aprendizaje, sobre las interrogantes que debe plantearse antes de abordar contenidos y qué elementos debe tomar en cuenta para ofrecer situaciones significativas adecuadas a los alumnos. También, se mencionara el papel del niño como sujeto de saberes previos, creador de sus propios conceptos y operaciones numéricas, como concibe en principio el concepto de número, su posicionamiento y valor dentro del sistema decimal y cómo enfrenta los problemas planteados y encuentra sus posibles soluciones.

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