Introducción. La Escolarización Forma Parte De Nuestras Vidas

Ingresar, estar, permanecer por un tiempo en las escuelas es una experiencia tan natural y cotidiana, que ni siquiera cobramos conciencia de la razón de ser de su existencia, de la contingencia de la misma, de su posible provisionalidad en el tiempo, de las funciones que cumplió, cumple o podría cumplir, de los significados que tiene en la vida de las personas, en las sociedades y en las culturas. Sólo quienes no disponen de esa experiencia, por lo general, aprecian con más viveza el valor de su ausencia.

La necesidad de restablecer el sentido de la educación es esencial para que ésta resulte un concepto y un proyecto transparentes para la más amplia base de población, renovando de esta forma el compromiso con la misma. Varias son las razones por las que queremos volver a actualizar un debate que no está concluido y sobre el que ni siquiera hay conciencia de su necesidad. Primera, porque la educación obligatoria es la realidad en la que trabajan muchos profesores. Segunda, porque es un fenómeno que, con su expansión a toda la población está cobrando una importancia social de primer orden en la vida de los sujetos. Tercera, porque esa transformación afecta a las funciones que, de forma tradicional, venía desempeñando la familia. Cuarta, se ve afectado por las cambiantes condiciones de la cultura y de la sociedad. Quinta, porque en determinados sectores sociales y de opinión cobra presencia el discurso de la deslegitimación de lo que es todavía un bien no del todo logrado.

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