LA CONDUCTA

CONTRUCTIVISTA creo en el desarrollo del individuo a partir de sus elementos biológicos y sociales el individuo se construye a partir de sus redes y en la interacción con el medio en la complejidad de su comportamiento es creada a partir de estructuras simples que a la vez se convierten en complejas.

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta corriente.

El Constructivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”.P. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias (Abbott, 1999).

CONSTRUCTIVISMO

Primero que todo quiero dar un recuento de que es para mí el constructivismo es una teoría educacional en donde confluyen diversas concepciones filosóficas, psicológicas y sociales, que se preocupa tanto de los aspectos cognitivos, afectivos y sociales de las personas, mirando su aprendizaje, no solo como conductas aprendidas o consecuencias sociales, sino que, más bien, como una construcción propia, en donde pueden participar un sinnúmero de factores anexos, tales como las experiencias previas del individuo, el medio en el que se desarrolla la adquisición de un nuevo aprendizaje, entre otros. tiene como objetivo llegar a verdades subjetivas; esto se refiere a que el sujeto que va a adquirir un nuevo conocimiento tiene que tener claro que todo lo que él produce está propenso a cambiar, además tiene que estar preparado para las críticas tanto positivas como negativas. La enseñanza se basa en el proceso de construcción del conocimiento, la metodología que se utiliza no es estricta sino que surge a través de todo el proceso y el alumno tiene libertad en el proceso de construcción de su conocimiento. Tiene sus bases en teorías de Piaget, Vigotsky y Ausubel.

PIAGET enseñar y aprender es trabajar con los esquemas (puede haber esquemas manipulativos y representativos).

1. - Los niños aprenden nuevos esquemas

2. - Afianzar los esquemas que los niños

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