La Filosofia Educativa

Enunciar el concepto educación, es aventurarse a tener una generosa, y por qué no, ampliada discusión, dado que, como todo el resto de conceptos, su significación varía no sólo de un autor a otro, sino de un contexto histórico a otro y de una orientación

epistemológica a otra. Filosofía y educación han estado estrechamente relacionadas a lo largo de la historia de la humanidad. La primera, como amor a la sabiduría y búsqueda del conocimiento, expresada en la especulación sobre el origen del ser, la existencia de Dios y el puesto del hombre en el cosmos; la segunda, como actividad

humana, a través de la cual se perpetúan las formas de comprender el mundo, el universo y a nosotros mismos. La educación surgió como producto de la necesidad inmediata, que tenían los seres humanos por transmitir a sus congéneres, los

hábitos, las tradiciones, las costumbres y los conocimientos que de otra forma se perderían. En las sociedades antiguas, las pautas de caza y cuidado, los rituales, las experiencias y las historias, entre otras, quedaban registradas en la memoria colectiva, para ser reproducidas entre los demás, y así, fortalecer una identidad y una comúnunidad de los pueblos. De esta manera, la educación surgió como un elemento integrador de las experiencias de la comunidad. Desde ese momento se integró

a la filosofía, o mejor dicho, se apropió de la filosofía y la filosofía se apropió de ella, en una relación biunívoca que perdura hasta nuestros días. Desde entonces, la educación y la filosofía han venido coexistiendo, sin dejar de mencionar que, por su tarea formativa, a la educación se le ha querido ver como subsidiaría de la filosofía, dado que la filosofía promueve formas de cultura y formación humana, al igual

que la educación. Lo anterior no niega, sin embargo, la existencia de un conjunto de planteamientos sobre educación, surgidos en el seno mismo de la filosofía, planteamientos a los que se les conoce, comúnmente en la literatura, con el nombre de filosofías de la educación.

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