La ética es una de las disciplinas que forma parte del corpus de la filosofía

Ética Profesional en la Educación

Carrera:                         Licenciatura en Docencia

Curso:                         Ética Profesional en la Educación

Créditos:                         3

Códigos:                         LICDO-08

Requisito:                         Ninguno[pic 1]

Periodo:                         III Cuatrimestre, 2017.

Inicia:                         Sábado 9 de setiembre. Finaliza: Sábado 16 de diciembre.

Profesor:                         Mel. Roberto E. Cordero Araúz.

Correo electrónico:                 recordero85@gmail.com 

1. DESCRIPCIÓN:

La ética es una de las disciplinas que forma parte del corpus de la filosofía. Es la búsqueda racional del “correcto modo” de actuar de los sujetos en medio de la sociedad y especialmente en el ámbito laboral. Además de estudiar analíticamente la moral.

Es por ello que el estudio sistemático de la ética, se convierte en una necesidad para el profesional, esencialmente para el docente que se convierte en modelo para las y los estudiantes. Su praxis personal y profesional es un ejemplo de actuación, una forma extra y necesaria de formación para las y los educandos.

Tomando en cuenta esto, el curso se plantea desde un análisis filosófico de los conceptos fundamentales de la ética para irlos posteriormente relacionando con el campo propio de la educación. Es necesario un proceso de abstracción y síntesis de nociones para su debida aplicación a diferentes juicios éticos que son retos diarios en la profesión docente.

Ante los problemas que nos presentan las organizaciones, la ética ofrece una serie de principios que orientan el desenvolvimiento vital de las y los docentes en su realización como seres humanos.

Este curso tiene como propósito  profundizar en el análisis y la reflexión en torno a aquellos aspectos de la ética que ofrezca al docente los principios por los cuales debe guiar su conducta y su querer cotidiano.

El curso se divide en dos partes: la primera un análisis filosófico para la construcción de un marco teórico aceptable para abordar con propiedad la segunda parte, que consiste en la aplicación y problematización específica al tema de la formación docente y la educación.  

1. OBJETIVOS:

Generales

• Analizar la importancia de la ética en la formación profesional.
• Identificar las razones por las cuales, la educación, además de la formación técnica, debe brindar al docente una educación humanista
• Reconocer la importancia del derecho a la educación y las implicaciones éticas del ejercicio del mismo.

Específicos

• Analizar el concepto de ética desde una perspectiva filosófica.  
• Relacionar la ética con la formación docente
• Analizar la importancia de la ética en la formación profesional del docente.

• Reconocer la necesidad que una buena capacitación, redundarán en mayor crecimiento profesional y personal del individuo.
• Analizar la necesidad de formar educadores con una visión humanista más vasta, que amplíe su horizonte mental y cultural, y le haga imaginativo y creador.

1. CONTENIDOS TEÓRICOS

1. Los elementos esenciales de la ética:

• La ética y la moral: conceptos.
• Elementos de la ética:

• Conocimientos.
• Libertad.
• Voluntad.
• Deber.
• Valores.

• Algunos sistemas morales.

• Utilitarismo.
• Altruismo.
• Ética del deber y el sacrificio.
• Moral cristiana: fundamentos teóricos.

1. El ser humano, ser social.
2. El educador en la organización educativa.
3. El imperativo ético de la formación del educador.
4. Algunos conceptos sobre la educación.
5. El desarrollo profesional.
6. El derecho a saber: Derecho Humano a la Educación.
7. La formación profesional desde la perspectiva del educador.
8. Las relaciones éticas entre la institución y el educador.

• La organización.
• La honradez.
• La obediencia.

1. Los códigos de ética: COLYPRO.
2. El docente y los valores.

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se trabajará con material audiovisual, libros de texto, fotocopias, presentaciones en power point, el debate, plenarias, trabajos grupales. Apuntes de clase dados por el profesor.

1. METODOLOGIA DEL CURSO

En este curso, dada su orientación de vinculación teórica-práctica se priorizarán actividades como exposición de experiencias y reflexión crítica sobre ellas, análisis de textos, estudio de casos, resolución de problemas, debate, discusión grupal e investigaciones.

Es indispensable la participación de las y los participantes para lograr un espacio de diálogo e intercambio de experiencias, bajo una actitud de respeto a las diferencias y una apertura a ver los problemas éticos contemporáneos desde otras ópticas y criterios de análisis.

1. RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Cronograma del curso.
2. Sistemas multimedia.
3. Material investigado.
4. Exposiciones.

1. EVALUACIÓN

1. I Prueba Parcial: los contenidos a evaluar son los desarrollados durante las primeras 7 sesiones de clase. Se aplica en la sesión 7.

1. II Prueba Parcial: los contenidos a evaluar son los desarrollados de la sesión 8 a la 14. Se aplica la última sesión 15. 

1. Trabajo de Investigación: el trabajo se realiza por grupos, el día asignado, deberán presentar un informe escrito (monografía) al profesor, la extensión es de un máximo de 15 páginas, con la debida citación en APA. Los temas a investigar serán los siguientes:

• Ética altruista (Augusto Comte)
• Ética utilitarista (John Stuart Mill)
• Ética del deber y el sacrificio. (Emanuel Kant)
• Ética evolucionista. (Spencer y Guyau)
• Ética vitalista (Friedrich Nietzsche)
• Ética de los valores (Max Sheler)
• Bioética.  

El trabajo deberá ser expresado en la siguiente estructura:

Indicaciones generales del trabajo de investigación:

• Se presenta por correo electrónico, en PDF y en Word.
• Debe contener la portada.
• La rúbrica de evaluación se deberá adjuntar después de la portada.

Trabajo de investigación

Rúbrica de calificación

[pic 2]

Total de puntos: 70 puntos.                                 

Porcentaje: 20%.

Puntos obtenidos: _______                                

Porcentaje obtenido: _______

Nota: ______

1. Exposición: será sobre el tema del trabajo de investigación, donde comparten con las y los compañeros del curso la tarea realizada, fuentes teóricas y conclusiones. El tiempo de la exposición será de 60 minutos máximo, el tiempo lo pueden planificar con diferentes actividades de mediación.

Exposición

Rubrica de calificación

Total de puntos: 15 puntos.                                 

...