Modelo Tyler
Enviado por VYKA • 8 de Noviembre de 2013 • 406 Palabras (2 Páginas) • 406 Visitas
Definición como un modelo racional para encarar, analizar e interpretar el currículo y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa.
Se basa en cuatro preguntas:
¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayores posibilidades de alcanzar esos fines?
¿Cómo se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias?
¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
Estructurado por siete etapas:
La primera etapa
consiste en el estudio
de los propios
educandos como
fuente de objetivos
Educacionales.
Educar significa
“modificar las formas
de conducta
humana... tanto el
pensamiento y el
sentimiento como la
acción manifiesta”
Segunda etapa,
Resalta la necesidad
de hacer un estudio
de la vida
contemporánea de la
escuela, con la
finalidad de enseñar
los conocimientos
actualizados y útiles
para la sociedad y
que exista una
flexibilidad en el
“adiestramiento” del
Estudiante.
La tercera etapa
intervención de los
especialistas que son
una fuente importante
para sugerir los
objetivos en las
distintas asignaturas
De la escuela.
Cuarta etapa
constituye el papel de
la filosofía en la
selección de los
objetivos, pues, éstos
no deben ser
numéricos, Quinta etapa,
organizar los
objetivos para
seleccionar y orientar
las actividades de
Aprendizaje.
Sexta etapa, la
constituye la forma
de organizar las
actividades para un
aprendizaje efectivo
Séptima etapa,
evaluar la eficacia de
las actividades de
aprendizaje, puesto
que todo conjunto de
experiencias supone
criterios que ayudan
o dificultan el logro de
Los objetivos.
Modelo taba
El diseño se debe basar en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica.
Esta teoría debe definir los problemas en los que se sustenta y , además, elaborar un sistema de conceptos que deben emplearse para determinar su relevancia educativa
Propone tres criterios para la elaboración del currículo:
El primero
consiste en investigar
cuáles son las
demandas y los
requisitos de la
cultura y de la
sociedad tanto para
lo presente como lo
futuro; el segundo,
contar con la
información sobre el
aprendizaje y la naturaleza del
estudiantado;
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