Perspectivas y métodos de investigación del desarrollo humano.

Libro: Perspectivas y métodos de investigación del desarrollo humano. Tipo de ficha: Resumen.

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Relaciones con respecto a la aparición de respuestas emocionales y comportamientos, son comparadas con otros aspectos del desarrollo cognitivo. Los seres humanos tienen una vida emocional muy rica y compleja esto es lo que le da valor a nuestras experiencias, motivación para nuestras acciones y una dimensión de comunicación más allá de las palabras. Otros aspectos del desarrollo humano emerge la inmadurez como una cualidad en la infancia, que se expande también en al adolescencia, donde florece en la edad adulta. Pueden describir las emociones en términos tradicionales de afecto, (el amor, el miedo, la ira) o en términos de comportamiento, (agresión, la huida, la risa) o en términos de sensaciones fisiológicas (piel de gallina, escalofríos, Sensaciones estómago). Algunos investigadores ven la aparición de las emociones como el resultado de las habilidades cognitivas, y donde procesos como objeto permanencia, auto-reconocimiento, memoria a corto plazo se requieren con el fin de emoción, la naturaleza de la emoción como un estado psicológico de duración determinada acompañada de comportamiento, y que es el resultado de la evaluación cognitiva o evaluación con respecto a un cambio en el medio ambiente.

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Infancia.

La autorregulación y la regulación emocional en los muy jóvenes, los supuestos relativos al estado de madurez emocional es limitado debido a la capacidad de comunicación del infante. Forma en la que los niños manipulan y regulan su medio ambiente suele ser caracterizada por índices vocales y faciales que se presume que reflejan emociones y las manera en que los padres responden u ofrece una historia y una base para el control de las emociones, en las edades de dos a cuatro, los niños son capaces de discernir lo que los cuidadores quiere de ellos y modificar el comportamiento para satisfacer las expectativas. cognitivamente, que se están alejando de concentración y egocentrismo, lo que les da una mayor capacidad para ver las cosas desde la perspectiva de otra persona y también comprender más de una calidad al mismo tiempo . Ellos comienzan a mostrar un sentido del humor y ahora son capaces de entender que un evento, como una carrera, puede causar que una persona se sienta feliz y triste al mismo tiempo.

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Primera infancia.

Sentido de si mismo y la empatía.

Durante el período del niño y preescolar, los niños desarrollan un sentido claro de sí mismo y responder emocionalmente a las acciones de otros). Emociones orientación social tales como el orgullo, la vergüenza,

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