Problemas Emocionales

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular para la Educación Superior

Colegio Universitario Monseñor de Talavera

Extensión - San Cristóbal

PROBLEMAS EMOCIONALES Y DE CONDUCTA

(ANALISIS)

-Cátedra: técnicas de modif. De conducta

San Cristóbal, Marzo de de 2012.

Hay muchos términos para describir problemas emocionales, mentales o del comportamiento. En la actualidad, éstos están calificados de "problemas emocionales". De acuerdo a las regulaciones del Acta para la Educación de Individuos con Discapacidades o IDEA), los problemas emocionales se definen como "una condición que exhibe una o más de las siguientes características a través de un largo período de tiempo y hasta cierto grado, lo cual afecta desfavorablemente el rendimiento educacional del niño:

• Una incapacidad de aprender, que no puede explicarse mediante factores intelectuales, sensoriales, o de la salud;

• Una incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales con los compañeros y profesores;

• Comportamiento o sentimientos inapropiados, bajo circunstancias normales;

• Un estado general de descontento o depresión; o

• Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con los problemas personales o colegiales."

Sin embargo, a menudo en nuestra labor diaria como educadores encontramos diversas manifestaciones de la conducta y emocionalidad ,es importante observarlas de cerca lo que parece ser un simple episodio de ira, tristeza o apatía puede ser la manifestación de un problema emocional en la cual servirá de gran apoyo al momento de hacer una evaluación al niño por ello, debemos tomar en cuenta el ambiente que lo rodea o lo que le pueda estar afectando al escolar tales como: el rechazo de la madre desde su gestación, los embarazos no deseados, las depresiones durante el embarazo, enfermedades graves en las familias, problemas económicos, pueden volverse irritables, inseguros, agresivos, problemas escolares, académicos e incluso motores en los juegos y deportes en algunos casos. Regresiones en el lenguaje, dificultad para tolerar la frustración, retroceso en algunas áreas incluso en el control de esfínteres.

Por otra parte, La conducta psicopatológica tiene dos tipos de causas: biológicas y ambientales. Estas causas se suelen combinar en la mayoría de los trastornos psicológicos, llamándose a los modelos que la estudian "multifactoriales". Uno de estos modelos es el llamado de "Vulnerabilidad-Estrés" (Zubin y Spring,1977), que quizás sea el más compartido por la mayoría de los psiquiatras y psicólogos clínicos para dar cuenta de los factores causales de los distintos trastornos. El modelo referido propone que los trastornos suponen una crisis en el funcionamiento psicobiológico de la personas con una cierta vulnerabilidad (disposición o características de personalidad) ante determinados estresores (situaciones que generan tensión y necesidades de adaptación). La vulnerabilidad incluye predisposiciones determinadas genéticamente que a su vez influyen sobre, por ejemplo, determinados niveles de sustancias bioquímicas en el cerebro del individuo. También incluyen procesos y habilidades psicológicas, como la capacidad atencional, los procesos de memoria, los estilos de pensamiento personales y las habilidades de conducta para afrontar determinadas situaciones. Se supone además que esos factores se pueden consolidar y hacerse más persistentes en las épocas tempranas de la vida, donde la maduración del sistema nervioso está iniciándose y las influencias ambientales provenientes del medio socio- familiar pueden dejar una fuerte

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