SEGUNDO ENCUENTRO DE LECTORES Y ESCRITOTRES "LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES TIENEN LA PALABRA"
Enviado por aldoserge • 3 de Junio de 2013 • 431 Palabras (2 Páginas) • 446 Visitas
RGANIZANDO LA BIBLIOTECA
La biblioteca escolar debe centralizar la totalidad de los recursos, así que en pri¬mer lugar debemos localizar todos los materiales que se encuentren dispersos por el centro y los trasladaremos a la biblioteca.
Los documentos que deban permanecer en otras dependencias del centro, departamentos, otras bibliotecas etc., se registrarán como préstamo de la biblioteca general.
TIPOS DE DOCUMENTOS SEGÚN SU SOPORTE
Documentos impresos
■ Libros:
■ Libros de imágenes o álbumes y libros-juego
■ Libros de lectura: cuentos, novelas, leyendas, poesía, teatro, etc.
■ Libros de información (fijan y divulgan los diversos ámbitos del saber)
■ Obras de referencia o consulta (diccionarios, enciclopedias, anuarios, catá¬logos, etc.)
■ Obras documentales o de conocimientos: manuales, monografías..., obras de carácter técnico, científico, histórico, geográfico, etc.
■ Publicaciones periódicas:
■ Diarios de información general
■ Publicaciones periódicas dirigidas a la población infantil y juvenil
■ Historietas
■ Otras publicaciones de carácter divulgativo
■ Publicaciones para los docentes
■ Materiales gráficos:
■ Carteles
■ Mapas
■ Fotografías
■ Dibujos
Documentos audiovisuales
■ Diapositivas.
■ Transparencias.
■ Diaporamas.
■ Cintas y discos compactos.
■ Videograbaciones.
Documentos informáticos o electrónicos: disquetes, CD-ROM, etc.
■ Programas informáticos: procesadores de textos, bases de datos, hojas de cálculo...
■ Programas educativos para las diferentes áreas curriculares para alumnos y profesores.
■ Cursos de formación sobre cualquier tema específico.
Es importante que el espacio de la biblioteca responda a las necesidades de los distintos usuarios, así pues, primero debemos pensar en los grupos de eda¬des del alumnado y en el equipamiento que necesitan. Luego reflexionaremos a cerca de las actividades que se realizan o se van a realizar en la biblioteca: lec¬tura individual, trabajo en grupo, audición de música, aprendizajes con medios audiovisuales, aprendizajes con programas informáticos, etc.
SEÑALIZACIÓN
Una buena señalización facilita el manejo autónomo del usuario en las instala¬ciones de la biblioteca.
Distinguimos los siguientes tipos de señales:
Las señales externas. Facilitan al alumnado el acceso a la biblioteca desde cualquier punto de la escuela y señalan la importancia que se concede a la biblio¬teca en el conjunto de las instalaciones. Deben ser atractivas y contener dibu¬jos alusivos que correspondan con la edad del alumnado. Servirán para colocar debajo los carteles
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