Secretos De La Mente

En esta investigación se abordó la comunicación asertiva como estrategia para mejorar las

relaciones interpersonales entre los docentes y alumnos del 6to grado, ya que la situación

que se evidenció en la institución denota ciertas barreras comunicacionales por parte de los

docentes hacia sus estudiantes de modo que las relaciones interpersonales y el desarrollo

del alumno se ven afectados. Es por ello que, el objetivo de la investigación se enfocó en la

propuesta de un módulo instruccional para aplicar correctivos a dicha problemática. Es así

como este estudio quedó sustentado en la teoría Humanista de Rogers, C.(1999), quien

plantea que el ser humano debe ser cada día mejor persona, en la Teoría del Aprendizaje

Social de Bandura, A.(1980), que aboga por el aprendizaje por imitación, la Teoría del

Aprendizaje Significativo de David Ausubel. (1983), que sostiene que el aprendizaje se hace

efectivo cuando se internaliza con nuevos conceptos lógicos, el Neoconductismo de Skinner

(1952), que plantea el refuerzo como técnica para mejorar las conductas, y la Teoría de la

Comunicación de Wilbur Schramm (1963), que establece al emisor y receptor como

elemento indispensable en la comunicación. El presente estudio fue llevado a cabo bajo la

metodología de investigación de campo, puesto que se presentan, se describen, analizan e

interpretan los datos obtenidos en el estudio y el nivel es descriptivo, porque se detallan los

acontecimientos. La obtención de los datos de este trabajo fueron aportados por una

muestra representativa de 30 alumnos en una población de 180 estudiantes, 06 docentes

como población total. Para la obtención de información ésta se recolectó a través de la

aplicación de técnicas como la observación directa, así mismo los instrumentos aplicados

fueron la lista de cotejo y el cuestionario. Una vez recolectada la información se constató que

tanto los docentes como los alumnos están en la mejor disposición para entablar mejores

relaciones interpersonales, las cuales serían orientadas por el docente.

Descriptores: Estrategias, Asertividad, Relaciones Interpersonales, Orientación y

Comunicación

ABSTRACT

This research addressed assertive communication as a strategy to improve relationships

between teachers and students from 6th grade, and that the situation was evident in the

institution denotes certain barriers to communication by teachers to their students so that

relationships and student development are affected. That is why the aim of the research

focused on the proposal for an instructional module to implement corrective to this problem.

Thus this study was based on the theory Humanist Rogers, C. (1999), who argues that

human beings must be ever better person, in Social Learning Theory of Bandura, A. (1980),

which advocates for learning by imitation, Meaningful Learning Theory of David Ausubel.

(1983), which holds that learning is effective when it is internalized with new software

concepts, the neobehaviorists Skinner (1952), which raises the reinforcement as a technique

to improve behavior, and the Theory of Communication by Wilbur Schramm (1963 ), which

sets the sender and receiver as an indispensable element in communication. This study was

conducted under the methodology of field research, since they are presented, described,

analyzed and interpreted the data obtained in the study and the level is descriptive, detailing

the events. Obtaining data from this study were provided by a representative sample of 30

students in a population of 180 students, 06 teachers and total population. To obtain this

information was collected through the application of techniques such as direct observation,

likewise the instruments used were the checklist and the questionnaire. Once collected the

information was found that both teachers and students are in the best position to build better

relationships, which would be guided by the teacher.

Descriptors: Strategies, Assertiveness, Interpersonal Relations, Orientation and

Communication.

INTRODUCCIÓN

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