Sociedad Y Educación

CAPÍTULO I

1. LÍNEA DE INVESTIGACION

Sociedad y Educación

2. TEMA

Conductas Negativas

3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Las conductas negativas en los estudiantes provocan un clima violento en el aula

3.1 PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

La mayoría de los problemas que se generan en clases surge por falta de motivación, tanto de los educadores como de los estudiantes, quienes carecen de compromiso con su propio aprendizaje.

Algunos sistemas educativos están basados en notas altas, dejando por un lado la importancia del aprendizaje. Hoy en día, no se motiva a la individualidad, a la búsqueda, a la emoción de experimentar, de crear, de sentir por sí mismo, sólo a obedecer, a obtener un puntaje alto y competitivo.

Por lo tanto, surgen roces, diferencias y separaciones cada vez más grandes entre alumnos y maestros, generando tensión. A su vez, el maestro puede perder autoridad, sintiéndose perdido y desmotivado, convirtiéndose en un líder inadecuado. Todo esto da paso a una dinámica donde el alumno le falta el respeto al educador y éste responde utilizando armas autoritarias inefectivas; se va abriendo una brecha entre ellos.

Las conductas negativas son aquellas que no aportan ningún aspecto positivo tras su aplicación. Si tras una mala conducta se castiga sin límites y tras un acto de reflexión y modificación no se utiliza el refuerzo positivo, los resultados son en su totalidad negativos.

Por lo tanto la propuesta es ser más incluyentes, firmes, dar responsabilidades a los alumnos, confiar en que pueden y saber que la confianza genera resultados inesperadamente buenos.

¿Cómo poder identificar las conductas negativas de los estudiantes dentro del aula?

¿Enumeras las causas por las cuales los estudiantes tienen una

conducta de rebeldía?

¿Determinar los efectos por los que provocan las conductas negativas

de los estudiantes?

4. DELIMITACIONES

4.1 TEÓRICA

La investigación tendrá un carácter sociológico, con el fin de abordar en mejor forma cómo es que se producen las conductas negativas en el estudiante.

4.2 TEMPORAL

El estudio se enfocará en las causas de una actitud negativa la cual genera rebeldía en los estudiantes dentro de los centros educativos de nivel medio, se realizará en forma dinámica y se abordará del año 2011 al 2013.

4.3 ESPACIAL

El estudio se realizará en el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica –INMEB- Manuel Colom Argueta, Coatepeque, ubicado en 1ra. Ave. 8va. Calle zona 1, Barrio Independencia, Coatepeque .

5. JUSTIFICACIÓN

Se ha observado en el municipio de Coatepeque que en los últimos 3 años se ha incrementado en la juventud (edad en que se encuentran estudiantes de educación básica), actitudes negativas que generan diferentes tipos de conductas, rebeldía, agresión, delincuencia, desintegración familiar, embarazos no deseados, bajo rendimiento académico, bullying, las cuales pueden ser generadas por la poca atención que le prestan los padres de familia y los profesores que les imparten clases en los centros educativos.

Se puede pensar que las conductas negativas son producto de lo que los jóvenes aprenden con los amigos, y esta va generando la adquisición de aprendizaje de conductas indeseables, las cuales por consiguiente generan conductas negativas en los estudiantes. También podemos saber que la rebeldía, la podemos aprender con sólo observar a personas en las calles, en nuestra familia, cuando los padres no le prestan la atención necesaria a esto los jóvenes recurren a ciertas personas para desahogarse y aprender las actitudes no deseadas.

Una de las grandes dificultades de los padres y/o maestros es saber cómo manejar la conducta negativa o inadecuada en los jóvenes. A menudo no se sabe que hacer frente a la desobediencia y rebeldía, entre otras de allí que es importante que los maestros y/o padres adquieran recursos para enfrentar estas situaciones y tomen conciencia que la mayor parte de estos comportamientos son aprendidos.

6. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar las conductas negativas de los estudiantes dentro del aula.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Enumerar las causas por las cuales los estudiantes tienen una conducta de rebeldía. Determinar los efectos por los que provocan las conductas negativas de los estudiantes.

MARCO TEÓRICO

1. LA CONDUCTA

Cualquier actividad humana puede observarse y medirse objetivamente.

1.1 TIPOS DE CONDUCTA

Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a evitar o reducir la tensión, escapar de ella y afrontar una fuente determinada de tensión.

Conducta anormal: La conducta se considera anormal cuando se caracteriza por notorias deficiencias de autocontrol, de funcionamiento social o cognoscitivo o por angustia incontrolable.

Conducta psicopática (personalidad antisocial): Desorden de la personalidad caracterizada por pautas conductuales que hacen que las personas estén en conflicto con la sociedad. Los psicópatas desdeñan los derechos de otros, se comportan como egoístas, actúan para obtener su propia satisfacción inmediata y parecen olvidarse de las consecuencias de su conducta.

Conducta refleja: Conducta provocada automáticamente por estímulos del ambiente. Una respuesta rápida, congruente y no aprendida que, en circunstancias ordinarias, no está sujeta al control voluntario.

Ira y la conducta agresiva: Se define ira como una emoción caracterizada por un alto nivel de actividad del sistema nervioso simpático y por fuertes sentimientos de desagrado, desencadenados por un agravio, real o imaginario.

La agresión se define como conducta encaminada a herir.

La ira suele ir acompañada de un impulso de venganza, que se expresa en agresión, pero la ira y la agresión no siempre van unidas. La ira puede suscitar una conducta irritable, retraída, deprimida o constructiva, la conducta agresiva puede ser desencadenada por estados diferentes de ira.

2. REBELDÍA

La rebeldía se define como una sublevación, faltando a la obediencia debida. Indócil, desobediente, opuesto con tenacidad. También podemos definir a la rebeldía como la actitud de oposición violenta y tenaz a lo prescrito o sólo establecido. La rebeldía en la mayoría de los casos se puede interpretar como

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