SÍNTESIS “CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES. PIAGET”

SÍNTESIS “CONSTRUCTIVISMO A TRES VOCES. PIAGET”

En este libro nos habla un poco de la vida de Piaget, nos dice que a los 11 años publica su primer artículo científico basado en las observaciones de un gorrión albino. En su conceptualización psicológica: sus tempranos experimentos sobre la adaptación de los caracoles de balsa lo llevaron a sostener la posibilidad de cambios estructurales de los organismos, a partir de la dinámica de asimilación e “imitación”.

La pregunta que orienta su trabajo científico dice la relación de la formación y el desarrollo del conocimiento en los seres humanos, su posibilidad, sus mecanismos, y su relación sujeto-objeto que establece el conocer. Piaget se detiene frente a las diferencias que se observan los niños en cuanto a desempeño cognitivo, dado a que debido a la edad o al no desarrollar ciertas etapas son incapaces de resolver algún problema, este resultado es interpretado por el como una prueba conclusa de que la resolución de problemas depende del desarrollo de ciertas estructuras cognitivas.

La epistemología propuesta por Piaget se basa en la convicción de que todas las estructuras que conforma la cognición humana tiene una génesis a partir de una estructura anterior: por medio de procesos de medio de procesos de transformación constructiva; en este sentido la epistemología se llama genética.

Piaget se basa en tres intereses los cuales los podemos resumir en 3 preguntas:

1. ¿Cómo se adapta el individuo aquí y ahora, y como la filogenia ha desarrollado estructuras que lo permite?
2. ¿Cómo es posible el conocimiento y que formas de conocimiento son necesarios para la adaptación del individuo?
3. ¿Qué tipos de conocimiento tiene el ser humano y cómo los adquiere a lo largo de su ontogenia?

Con esto es posible unir la teoría de Piaget en tres ejes conceptuales:

1. Estructura cognitiva: Piaget afirma que la estructura de un todo, tiene propiedades distintas que las que caracterizan a los elementos, propiedades que son la resultante de las relaciones o composiciones en los elementos, sostiene que las estructuras son sistemas de transformación.
2. Función cognitiva: Nos propone dos invariantes funcionales a la base de la cognición humana; la organización que trata de responder al problema de la conversación de la identidad a lo largo de la ontogenia y la adaptación, que trata de responder al problema de cómo es posible la transformación del organismo en su interacción con el medio, con conversación de la organización.

1. Contenidos de cognición: Son aquellos elementos que se han mencionado anteriormente como los que, organizados de acuerdo a ciertas relaciones, encarnan en la práctica las estructuras cognitivas de todo tipo. Aquí es donde hacemos mención de las 4 etapas de desarrollo de Piaget:

1. Etapa sensioromotriz de 0 a 2 años, aquí se adquiere de capacidad de representar el mundo externo por medio de símbolos.
2. Etapa preoperacional de 2-7 años, aquí ya da un salto para la adquisición de las operaciones mentales.
3. Etapa de las operaciones concretas de 7 a 12 años, caracterizadas por el ejercicio de la lógica en la acción del niño con los objetos de su entorno.
4. Etapa de las operaciones formales a partir de los 12 años, caracterizada por la posibilidad del niño de operar en el ambiente de manera hipotética-educativa.

Analizando la teoría de Piaget llegamos a diferentes conclusiones, dice que las estructuras son parte de un agrupamiento, planteado que caracterizan la cognición humana durante las etapas operacionales y concretas. Aun procesos de construcción de una estructura diferente, fruto de la coordinación de dos esquemas básicos, Piaget lo denomina asimilación recíproca de esquemas.

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