Transformando La Practica Docente
Enviado por dianavaldes • 12 de Noviembre de 2014 • 206 Palabras (1 Páginas) • 340 Visitas
Análisis critico de la practica docente
• Ofrecen una concepción de la educación como que hacer social multideterminado
• Reconocen el espacio educativo como un ámbito de conflicto en el que la actuación de individuos está determinada
• La mayor parte de estos enfoques reconoce la capacidad de la educación
Dimensión Personal
• La practica docente es esencialmente una practica humana
Dimensión institucional
La institución escolar representa para el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional
La dimensión institucional reconoce, en suma que las decisiones y las prácticas de cada maestro están tamizadas por esta experiencia de pertenencia institucional.
Dimensión social
La dimensión social de la practica docente intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.
Nos interesa recuperar aquí el alcance social que las practicas pedadogicas que ocurren en el aula desde el punto de vista de la equidad.
Dimensión didáctica
I. La dimensión didáctica hace referencia al papel del maestro como agente que a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía.
II. Paulo Freire utiliza esta expresión para referirse a la libertad necesaria para que cada ser humano logre situarse frente al mundo.
III. Cada maestro tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo
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