Unidad 2. Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Ilustrado

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

SUAyED

Belinda Magali Ortiz Salazar

Olga Fabiola Velazquez Vilchis

Grupo 1217

Tema 3

Unidad 2. Introducción al Pensamiento Filosófico y Educativo Ilustrado

Actividad de Aprendizaje 2:

Cuestionario: Jean-Jacques Rousseau

Actividad 2:  Rousseau y Kant

Estimado alumnado deberán:

1. Leer el artículo de Sonsoles, S. R. (1994). La justificación teórica de la maestra analfabeta en el pensamiento de Rousseau y Kant. Revista Autónoma de Madrid. 305.

http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/70482 

2. Presentar un cuadro sinóptico con los principales elementos. Además deberá incluir:

¿Cuál es su finalidad? (Objetivos)

¿Para quién va dirigida la educación?

¿Qué tipo de formación se da? (concepto)

¿Cuáles son sus características?

4. Fecha de entrega:  23 – 29  Oct.

Gracias por su atención.

Reciban un cordial saludo.

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Conclusión:

Como podemos ver, a pesar de ser considerados grandes pensadores y de su innegable impacto en el desarrollo de la Humanidad, tanto Kant como Rousseau eran presa de los prejuicios de su época  en cuanto al sexo femenino se refiere, considerando a la mujer “presa de sus emociones” “incapaz de pensamientos sublimes” “de intelecto inferior” “dependiente del hombre”, etc. Lamentablemente su pensamiento permeó en sus contemporáneos y esto ayudó a detener por décadas (casi siglos) la educación de la mujer  y, con ello, su desarrollo como un miembro activo e independiente dentro de nuestra sociedad, lo cual se vió puesto en papel, de manera oficial, con la Ley Moyano, la cual, si bien era un paso adelante al formalizar la necesidad de una educación  en la mujer para ser una maestra (dejando, parcialmente, a un lado el concepto de “La Maestra Analfabeta”) , también formalizaba el hecho de que la educación fuera necesariamente menor a los de los hombres y justificaba, con ello, el hecho de que se le pagara menos (un tema que aún sigue vigente, aunque de manera no oficial y, cuando menos ya se considera en la mayoría de los casos, reprobable o cuando menos socialmente inaceptable). Curiosamente, de manera irónica, esto hizo que  las maestras proliferaran en los salones de clase (por ser más viables económicamente hablando)  y, por lo tanto, poco a poco se fuera requiriendo más de ellas, lo cual, a su vez, provocó que la mujer necesitara mayor capacitación y se buscara que desde niñas accedieran a más y mejores niveles de educación, llevando a que cada vez hubiera más mujeres mejor educadas, lo que ayudó de a poco, a crear el empuje que, al final, nos ha traído a donde estamos al día de hoy, un mejor lugar para nosotras pero que aún necesita avanzar más.

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