Vinculación del texto “La educación media en Argentina: desafíos de la universalización” con fragmento “el equilibrio intergeneracional”.

MATERIA: ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE.

PROFESORA: RODRIGUEZ ANDRE

CURSO: 1° AÑO DE BIOLOGIA,QUIMICA Y FISICA (2017)

ALUMNOS: ARRIAZU MARIANA

RAMIREZ ALEJANDRO

GROM GUILLERMINA

CARA AGUSTINA

AVALOS FACUNDO

Vinculación del texto “La educación media en Argentina: desafíos de la universalización” con fragmento “el equilibrio intergeneracional”.

En el fragmento citado, analizamos la brecha generacional entre niños, adolescentes y adultos, y como esta relación se encontraba afectada por una situación de poder monopolizada por los más grandes en la creación de la vieja escuela. Este factor concebido desde las escuelas creadas en el auge capitalista fueron generadas en base a prácticas meramente conductistas donde la educación no es más que la adquisición o imposición de conocimientos por parte de los adultos (docentes, padres, directivos, etc.) que ejercían las mismas sin interesarse por el contexto que rodea al grupo de jóvenes que asistía a la escuela en dicho momento.

Ahora bien, ¿qué cambios trajo consigo la universalización de la escolaridad al grupo de jóvenes?, trajo por sobre todas las cosas un derecho, el derecho a capacitarse todos por igual y poder romper con la hegemonía monopólica que se ejerció en sus antecesores durante la antigua institución educativa, que solamente proponía beneficios vistos desde el mundo laboral y económico, estableciendo en si una formación en la cual la mayoría sin capital cultural fallo, quedando a la deriva y sobreviviendo en el sistema económico emergente. Entonces como el transformarse por así decir en sujetos de derecho contribuyo a la universalización educativa, digamos que aunque la relación de poder no fue degradada del todo, se balanceo y se comenzó a fomentar más el equilibrio entre las generaciones, lo que produjo un balance conflictivo, valga la redundancia.

Este balance conflictivo entre adultos, adolescentes y niños, llamado así por el diferente contexto emocional, personal e intelectual que atraviesa cada etapa, inclino la balanza para la inclusión de todos los adolescentes en la escuela media secundaria por igual, debido a que ya no era decisión de los adultos y los hijos de esa vieja escuela los que decidían por quien o sobre quien debía estudiar, sino que ahora la posibilidad debe ser igual para todos conforme que la educación es un derecho y como derecho es transversal a todo ser humano.

Sin embargo este nuevo equilibrio que se encuentra en conflicto, uno de los motivos por los cuales no tiene su pico máximo de resultados favorables, debe ser pulido y reinventado con el correr de los tiempos para no tener que volver al antiguo sistema educativo donde daba más resultados positivos desde lo individual, pero dejaba de lado lo colectivo algo que encontramos como grupo fundamental para la educación de cualquier ser humano en estos tiempos donde vivimos en sociedad y cada cual depende del otro para su existencia.

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