El Normalismo En México, Caso Ayotzinapa

EL NORMALISMO EN MÉXICO: CASO AYOTZINAPA

Hablar del normalismo es entrar a un debate que en la actualidad causa bastante controversia por los hechos históricos y sociales que han protagonizado en los últimos tiempos. La palabra normalismo hace referencia a los sistemas culturales, ideológicos e institucionales que se poseen por los integrantes de las escuelas normales a lo largo de su formación como profesionales de la educación.

Las escuelas normales surgen en un marco histórico a principios del siglo XIX y se comienzan a multiplicar de manera significativa a lo largo de todo el país durante el porfiriato, mayormente a finales de éste; se encontraba al menos una en cada estado de la república y por lo general estaban ubicadas en la capital de las entidades federativas. Pensemos el contexto histórico que conyevan y su relevancia para la sociedad mexicana.

En 1910 inicia el combate armando en México que se considera como uno de los mayores, sino es que el más grande acontecimiento político y social más importante del siglo XX. El país se encontraba bajo una fuerte crisis que procedía del porfiriato que si bien, trajo consigo notables cambios económicos, políticos, tuvieron altos costos que fueron pagados por las clases menos favorecidas de la sociedad, es por ello que durante la primera década del siglo XX se desencadenaron una serie de protestas en contra de algunos sectores del profiriato, y no fue hasta el 20 de Noviembre de 1910 cuando bajo el liderazgo de Francisco Madero, Doroteo Arango, Emiliano Zapata y Venustiano Carranza se inicio el levantamiento más grande para derrocar a Porfirio Diaz.

A partir de esta lucha renacieron nuevas esperanzas para los derechos de los trabajadores, desde las jornadas de determinadas horas, hasta los salarios mínimos e indemnizaciones. Una vez que los gobiernos posrevolucionarios lograron la estabilidad política iniciaron el proyecto de la transformación de las masas campesinas que seguían en la producción de autoconsumo para generar la transformación hacia el México capitalista en el marco de las exigencias y promesas revolucionarias. Estando Álvaro Obregón en la Presidencia de la Republica sustituye en 1921 el viejo Ministerio de Instrucción Pública por la Secretaria de Educación Pública (SEP) poniendo al cargo a José Vasconcelos quien de inmediato efectuó su plan de fundación de escuelas rurales, escuelas de artes y oficios, bibliotecas, así como formación de nuevos maestros. Sin embargo la apertura de las escuelas normales regionales realmente se ejecutaron con los secretarios de educación pública Moisés Sáenz y Rafael Ramírez.

Otro tipo de escuelas normales fueron los Centros Regionales de Educación Normal (CREN), que al igual que el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, contribuyeron enormemente en la formación de los docentes del siglo XX, que sumadas a las normales rurales, estatales, municipales y particulares, además de las experimentales, forman parte de los antecedentes de los cuales se parte actualmente para enfrentar los retos, derivados de tan amplia gama de instituciones dedicadas a formar maestros.

Al pasar por esta transición desencadenada de las crisis que trajo consigo el porfiriato, hubo una serie de cambios que culminaría en la formación de escuelas para profesionales de la educación, en el sexenio de Miguel de la Madrid (1982-1988) las políticas educativas se plasmaron en el Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988 el Programa planteado una revolución educativa con seis objetivos, siendo el primero elevar la calidad a partir de la formación integral de docentes que aunado a las exigencias de profesionalización del magisterio dio origen al plan de estudios 1984 que exigía para el ingreso estudios del nivel medio superior, y estaba diseñado para cuatro años durante los cuales se generarían docentes capacitados para la investigación educativa y al mismo tiempo se les preparaba para su labor áulica. Entendiéndose entonces que existirían escuelas normales para docentes en educación preescolar, primaria, y secundaria en las modalidades rural y urbana, siempre y cuando se contara con la formación básica para su ingreso.

La reforma más reciente a la educación normalista se realiza con el plan y programas de estudios 1997 en donde se generan normalistas capacitados para su labor áulica y además de realizar investigaciones acerca de los aprendizajes de sus alumnos en un lapso de cuatro años para el sistema escolarizado y de seis para el sistema semiescolarizado. En la actualidad se contempla que existen aproximadamente 16 normales rurales en su resistencia por sobrevivir a los cambios y reformas que provocan persecuciones para su cierre. Es lógico pensar que los estatutos más altos del gobierno pretendan desaparecer este tipo de escuelas, sobre todo se pensamos en los “problemas” que trae consigo, en primer lugar para su mantenimiento, y en segundo lugar para sus beneficios políticos ya que dichas escuelas están caracterizadas por no callarse ante la injusticia y por defender sus derechos y los de su pueblo.

Hoy en día la educación en México ha cambiado sus roles, siendo fuertemente criticada y poco valorada, está en un estado de crisis grave, el sistema que la rige está fallando constantemente a los millones de alumnos de los diferentes niveles al no garantizar su derecho legítimo por medio de la constitución política a una educación gratuita, laica, obligatoria y sobre todo de calidad.

México no ha sabido apreciar la importancia de la educación para su desarrollo. Ni el gobierno ni el pueblo mexicano hemos podido entender que la educación es la mejor herramienta que podemos utilizar para lograr el desarrollo económico e industrial. Actualmente vivimos en una era donde el conocimiento y el desarrollo de nuevas tecnologías son la base para conseguir la prosperidad en un país. Es por esto que como mexicanos deberíamos comprometernos con la educación, exigirla y fomentarla. Este tema es de suma importancia y jamás debería de pasar a segundo plano para nosotros, el problema del mexicano es que creemos que no es necesaria, nos olvidamos que no existe desarrollo sin educación. La indiferencia del mexicano hacia nuestro nivel educativo es lo que le ha permitido al gobierno engañarnos y estafarnos por tanto tiempo, dándonos una educación pública de mala calidad y poco accesible, es imperdonable el hecho de que cada año más y más niños deban dejar los estudios por falta de acceso a ellos.

Estamos atascados y empeñados en creer que las reformas políticas, euctaivas, energéticas, sociales, que el gobierno nos ofrece, son para el beneficio de todos los mexicanos y casi nunca nos tenemos a pensar en las repercusiones que tendrán en nuestra vida. Casualmente nos encontramos bajo las

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