La desigualdad en las comunidades de los pueblos indígenas

Por lo tanto, los resultados de los indígenas en estos

exámenes deberían conllevar interpretaciones distintas a las que se darían

para otras poblaciones. Para concluir este ensayo ponemos de manifiesto la desigualdad que existe en la medición de las pruebas de gran alcance en comunidades indígenas y la repercusión que tiene sobre ellas, etiquetándolas así como la clase marginal que no tiene oportunidad de sobresalir debido a las condiciones en las que viven.

La equidad y la diversidad son dos factores de suma importancia que se deberían considerar en la aplicación de estas pruebas y que en este tema son las tensiones de la evaluación de los aprendizajes de estudiantes indígenas, también sobresale la responsabilidad de los maestros de EIB en la inclusión de estos grupos vulnerables.

que vive en una zona rural a los que viven en una zona urbana, qué es lo que saben hacer y cuáles son sus costumbres y formas de vida cotidiana.

Que México que cursaron el 6º grado de primaria

En el ciclo escolar 2003-2004 obtuvieron puntajes con una desviación estándar Por debajo de sus compañeros no indígenas, según las pruebas de estándares Nacionales aplicadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Un enfoque dialéctico entre diversidad y equidad al analizar el tema de la evaluación de aprendizajes

De grupos indígenas. Que pone de manifiesto el papel tan importante que juega el maestro en la inclusión de estas culturas para que así estén preparados para realizar pruebas de gran alcance como las antes mencionadas. Por lo tanto, los resultados de los indígenas en estos exámenes deberían conllevar interpretaciones distintas a las que se darían para otras poblaciones.

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