Teoria De Las Maravillas

Estrategias pare organizar la información que se ha de aprender

Tales estrategias permiten dar mayor contexto organizativo a la información

nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita.

Proporcionar una adecuada organización a la información que se ha de

aprender, como ya hemos visto, mejora su significatividad lógica y en

consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo de los alumnos.

Mayer (1984) se ha referido a este asunto de la organización entre las partes

constitutivas del material que se ha de aprender denominándolo: construcción

de "conexiones internas".

Estas estrategias pueden emplearse en los distintos momentos de la en-

señanza. Podemos incluir en ellas a las de representación visoespacial, como

mapas o redes semánticas y a las de representación lingüística, como

resúmenes o cuadros sinópticos.

Estrategias pare promover el enlace entre los conocimientos previos y la

nueva información que se ha de aprender

Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados

entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse,

asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados.

De acuerdo con Mayer (ob. cit.), a este proceso de integración entre lo "previo"

y lo "nuevo" se le denomina: construcción de "conexiones externas".

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Por las razones señaladas, se recomienda utilizar tales estrategias antes o

durante la instrucción para lograr mejores resultados en el aprendizaje. Las

estrategias típicas de enlace entre lo nuevo y lo previo son las de inspiración

ausubeliana: los organizadores previos (comparativos y expositivos) y las

analogías.

A partir de lo anterior, en el cuadro 5.3 se presentan de manera resumida los

principales efectos esperados de aprendizaje en el alumno de cada una de las

estrategias.

Las distintas estrategias de enseñanza que hemos descrito pueden usarse

simultáneamente e incluso es posible hacer algunos híbridos, según el profesor

lo considere necesario. El uso de las estrategias dependerá del contenido de

aprendizaje, de las tareas que deberán realizar los alumnos, de las actividades

didácticas efectuadas y de ciertas características de los aprendices (por

ejemplo: nivel de desarrollo, conocimientos previos, etcétera). Procedamos a

revisar con cierto grado de detalle cada una de las estrategias de enseñanza

presentadas.

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